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《老王》教学设计及教学反思 教材地位及作用 本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，以 “爱 ”为主题，几篇 课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。本单元阅读教学，要 求感受课文所表现的形形色色的 “爱 ”，从而陶冶自己的情操，去关注 身边的人。杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦 的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。 总体构想 “以人物形象为中心，以自主、合作、探究为支撑点。 ” 在教学中让学生带着对老王的关注走进教材， 又带着对 “老王 ”的关注 走出教材。课堂教学思路是 “走近老王 —— 品味老王 —— 怀念老王 — — 关注 “老王。 ” 一．导入 总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。 在我们享受幸福的时候， 不要忘记， 有一群本应和我们一样的人正在 苦苦挣扎，他们更需要人们的关爱。 二．画说老王