2022年部编版语文《海燕》精品导学案.docVIP

4 海燕 课题 海燕 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反响及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 知识与技能 1.学习描写的方法，体会海燕等形象的象征意义。 2.了解咏物抒怀文章的大体写法。 过程与方法 1.反复朗读，揣摩海燕等形象的象征意义。 2.理清散文诗的结构，学习文中运用的比照和衬托手法。 情感、态度与价值观 1.感受作者借海燕呼唤革命风暴的热情。 2.从海燕身上汲取对革命乐观顽强的斗争精神。 课 前 预 习 作者简介 高尔基〔1868—1936〕，前苏联作家，社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，被列宁称为“无产阶级艺术最伟大的代表者〞。主要作品有散文诗《鹰之歌》《海燕之歌》，长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。 写作背景 《海燕》是高尔基早期创作活动中一篇著名的散文诗，写于1901年3月，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的时期。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕〞这个艺术形象，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临，为无产阶级革命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌〞。 读准字音 苍茫〔mánɡ〕 呻吟〔shēn yín〕 飞窜〔cuàn〕 害怕〔qiè〕 掠起〔lüè〕 翡翠〔fěi〕 悬崖〔yá〕 深渊〔yuān〕 蜿蜒〔wān yán〕 辨清字形 理解词语 苍茫：空阔辽远；没有边际。 害怕：胆小；畏缩。 自由自在：自由，不受拘束。 蜿蜒：〔山脉、河流、道路等〕弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。 呻吟：人因痛苦而发出声音。 敏感：生理上或心理上对外界事物的反响很快。 新课导入 〔教师插入《海燕》背景音乐〕 风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影。遇到这样的情景，同学们会怎样面对呢？〔同学可能会答复“惧怕〞“躲藏〞等〕但海燕它不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪入时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高尔基给我们带来的生命之最强音。〔板书课题和作者〕 新课展开 【初读课文，整体感知】 听读课文，用“这是一只……的海燕〞说话。〔可以用原文的词句，也可以用自己的话概括〕 这是一只傲慢、勇敢、敏感、欢乐、热情、愤怒、自由自在、渴望暴风雨、迎接暴风雨、如黑色闪电般的、乐观、自信、不畏暴风雨等的海燕。 【再读课文，梳理结构】 思考讨论：本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？ 暴风雨“将来〞——“逼近〞——“即临〞。 第1个画面〔1~6〕：暴风雨来临之前，海燕傲慢地飞翔,渴望着暴风雨的到来。 第2个画面〔7~11〕：暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。 第3个画面〔12~16〕：暴风雨就要来临，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。 【品味亮点词语】 ⑧段中“抱〞“甩〞“摔〞几个动词有怎样的表达效果？ 这句话运用了拟人的修辞手法，用“抱〞“甩〞“摔〞这三个动词，把狂风拟人化，写出了它猖狂反扑的嚣张气焰。 ?段“抓住〞和“熄灭〞这两个动词的表达效果。 “抓住〞和“熄灭〞很有气势，运用拟人手法表现了大海的威力，预示着革命必将取得胜利。 【感悟精彩句子】 ①段的第一句话在文中起什么作用？ 这句话简洁地写出了暴风雨来临的前兆，点明海燕所处的环境。这恶劣的环境，有利于衬托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。 “这个敏感的精灵……遮不住的！〞这几句话？ 运用比喻、拟人、反复的修辞手法，写出海燕的勇敢和智慧，表达了无产阶级革命先驱者高度的预见性、敏锐的洞察力以及坚决不移的必胜信念。 “让暴风雨来得更猛烈些吧〞这句话？ 这句话在内容上点明了中心，在结构上照应了前文，有力地结束了全篇。运用祈使句，气势雄壮，语调高昂，表达了无产阶级对反动势力的无比愤怒和渴望大规模革命风暴早日到来的感情，富于号召力和战斗力。 【分析主体形象】 1.通读课文，画出文中描写海燕的语句，并体味其表达效果。 (1)在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在傲慢地飞翔。 句中“黑色的闪电〞比喻精确、传神，寥寥数笔展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“傲慢地飞翔〞总写海燕的行动，“傲慢〞赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色及速度上突出了海燕勇猛善战的姿态。 (2)这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，