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小学二年级体育说课稿范文【三篇】 一。教学对象及基本情况 1. 教学对象：二年级（ 3 ）班共 36 名男女均衡 2. 基本情况：我执教的是低年级，学生活泼好动，有较强的求知 欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，但因为体质等原因， 学生的水平差异较为明显 二。教学内容 1. 跳跃：立定跳远 3—（ 2） 2. 游戏：快乐的拼板 1- （1） 三。教材分析 跳跃教材从纵向来看，低年级只要求学习一些简单基本的跳跃动 作，发展跳跃水平，如单跳双落。而高年级的跳跃教材，在教材内容 上不但增加了难度，而且对于素质的提升和水平的发展也提出了相对 应的要求，如一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑这个教材不但有助跑 与起跳相结合而且还有空中动作等等。二年级立定跳远起着一个承上 启下的衔接作用。共三课时：第一课时解决落地轻巧的问题，本课时 着重解决蹬地有力。 四。本课教学目标： 1. 初步学会立定跳远的动作和方法，发展学生跳跃水平。 2. 初步掌握 快乐的拼板 游戏方法和规则，发展学生多种爬的水 平。 3. 培养学生机智勇敢的意志品质，团结协作的精神和集体荣誉感。 五。教学理念： 学生在发展过程中，客观存有着差异。教师如果采用统一的目标。 统一的方法实行教学，不能真正的使每一个学生在原有的基础上获得 不同水准的提升。所以，小班化教育应该充分理解并处理好面向全体 与因材施教的关系，在面向全体使每一个学生均有所获的原则指导下， 分层施教，逐步达标，从而使学生得到充分的发展，体现教育的均等 性。个体性。充分性。主体性等 小班化教育 的本质特征，实现真正 的 面向全体 . 六。设计思路 实施素质教育，教材是载体，课堂教学是主渠道。为此，我在课 堂教学的实践中，持续探索新的教学方法，努力构建新的课堂教学结 构，尝试采用小班化分层递进教学模式，来优化教学过程，提升学生 各方面素质。 本课力图突破以往体育课上对每个学生整齐划一的目标，课中教 学要求的提出，对于每个学生具有挑战性，能够使学生跳一跳摘到果 子，那么教学过程的展开会比较顺利，比较有效。面向全体学生因材 施教给学生设计不同的目标，让每个学生的个性得到自由发挥。让每 个学生都能有成功的机会。 模式如下： a. 选择：学生按自己实际的练习情况，选择拼板。 b. 分层反馈：练习结束后，按得到同颗星数的同学为一组实行汇 报，能够互相评价或补充。 c. 分层辅导：教师对各个不同层次的学生给予不同层次的辅导。 d. 自我调整：在选定目标后，觉得不能完成，能够选择次一个目 标，或是低一级要求完成后再选择高一级的目标。 七。教学方案教学过程分析 1. 课的导入语言激趣、引入课题 教师富有激情的说： 小朋友们看到地上有很多色彩缤纷的拼板， 那么今天我们就要用拼板来学习本领。 教师的激励性语言大大激发了 学生的求知欲。 2. 热身游戏：创造时光隧道学生按教师的要求听音乐与教师共 同游戏。 3. 韵律活动在欢快的音乐声中，与游戏相结合的。 踏板操拉开了本课的序幕。 4. 跳跃：立定跳远 ①创想练习创设一定的空间，使学生主动参 与学习，发挥学生的创造力。 ②尝试练习根据学生创想出来的各种图形的 跳跃动作：兔子跳、单跳双落。 上下左右交换跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的学习。 ③学导练习结合我校的双语教学在课中使用 简单的英语口令练习，大大加 了学生的练习兴趣。 ④目标练习在小班化教学中采用分层递进教学模式。在主教材中， 学生能够根据自己的水平，使用时光隧道，跳到三块板能够取三颗星 星很自然的分到了 C组，跳到四块板能够取得四颗星星那么就是 B 组 了，水平的是跳五块板的同学为