极坐标系教学设计.docVIP

极坐标系优异教课方案 极坐标系优异教课方案 极坐标系优异教课方案 讲课题目 二、极坐标系 三维目标： 知识与能力： （一）知识与技术： 1、认识极坐标，能在极坐标系顶用极坐标刻画点的地点； 2、能进行极坐标与直角坐标间的互化。 （二）过程与方法： 1、经过观看图片，让学生直观感觉引进极坐标的必需性； 2、运用类比方法，经历极坐标成立过程； （三）感情态度价值观： 培育学生剖析问题解决问题的能力。 教课要点： 能用极坐标刻画点的地点，能进行极坐标与直角坐标间的互化。 教课难点： 点与极坐标之间的对应关系的认识。 教课器具： 多媒体课件。  教课过程与步骤： 一、引入新课： 1、投影图片让学生直观感觉引进极坐标的必需性。 2、在以上的问题中，用什么方法确立点的地点。 在生活中人们常常用方向和距离来表示一点的地点——它直观、方便 这类用方向和距离表示平面上一点的地点的思想，就是极坐标的基本思想。 二、解说新课： 1、极坐标系的成立： 在平面内取一个定点 O，叫做极点。引一条射线 OX，叫做极 轴。再选定一个长度单位和角度单位及它的正方向（往常取 逆时针方向 ）。这样就 成立了一个极坐标系。 2、极坐标系内一点的极坐标的规定： : 关于平面上随意一点 M，用 表示线段 OM 的长度，用 表示从 OX到 OM的角度， 叫做点 M的极径， 叫做点 M的极角， 有序数对 （ ， ）就叫做 M的极坐标。 表示线段 OM的长度，即点 M到极点 O的距离； OX转到 OM的角度，即以 OX（极轴）为始边， OM 为终边的角。 例 1：说出下列图中各点的极坐标，并找到点 3 2 2 3 4 3 4 P(，) 5 C 6 6 M(， ) E D B A N(.， ) O X 7 G 11 6 5 F 7 6 5 4 4 4 3 3 N 例 2、课本 P9 例题 2 (120, ) (120, 2 ) (120, 4 ) 3、点 C 的极坐标一致形式： 3 3 3 (120, 2 ) 3 (120, 2 k ), k Z 一致形式： 3 一般地 ,若(ρ,θ)是一点的极坐标 ,则(ρ,θ+2kπ)都能够作为它的极坐标 . 假如限制 ρ＞0,0≤θ＜2π,那么除极点外 ,平面内的点和极坐标就能够一一对应了 . 4、极坐标与直角坐标的互化公式： xcos , ysin . x y , tan x x. y 5、典例解说 ： （ ， ） 例3 将点 M 的极坐标 化成直角坐标。 同步练习：将下边点的极坐标化成直角坐标： （）（，）（）（， ）（）（， ）（）（，） 例 4 将点 M的直角坐标 （ - ，- ） 化成直角坐标。 同步练习：将下边点的直角坐标化成极坐标：  板书设计： 二 极坐标系 1、极坐标系的成立： 2、极坐标系内一点的极坐标的规定：例题剖析： 3、点 C的极坐标一致形式 4、极坐标与直角坐标的互化公式： 课后小结： 成立一个极坐标系需要哪些因素 ? 一点的极坐标有否一致的表达式？ 我们在什么条件下极坐标与一个点一 一对应 ? 极坐标与直角坐标的互化公式： 部署作业： 1、P12,课后练习 4、5 2、名师伴你行 P4-5( 典例 2 和它的追踪练习除外） 。 课后反省： （）（ ，- ）（）（，）（）（ ，）（）（- , ）