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《植物妈妈有办法》教学设计
教学目标:
1、 学生会认12个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。
2、 教师引导学生能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。
3、 教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对自然 的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点:
1、 学生会认12个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。
2、 教师引导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙,能正确、 流利地朗读课文,会背诵课文。
教学难点:
1、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对自然 的热爱和观察自然的兴趣。
教学过程:
一、趣味导课
教师谈话引入:同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈 开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗? 今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
二、认读词语:
自由读诗歌,读准字音,读通句子,教师温馨提示学生把生字画上圈,不 会读的字或者是词语画上波浪线。
(2)开火车让学生认读词语。
旅行
蒲公英
降落伞
乘风
姓娃
纷纷
苍耳
刺刀
铠甲
山洼
豌豆
豆荚
炸开
炸开
相信
观察
三、整体感知:
1 .生字词我吗已经读的很棒了,淘气的生字宝宝又回到了课文中,你们一 定能把课文读的更好。谁能用一句完整的话告诉大家,这篇课文一共有几个小节, 现在我们请5名同学分小节读文。(指名分小节读文,读的同学做到字音准确, 句子通顺,声音洪亮;听的同学要认真,如果他读的好,你就夸夸他,如果你认 为他哪读的不够好,你就帮帮他。)
快速读文,边读边思考:你从文中读懂了什么?
师追问:课文介绍了哪几种植物传播种子的方法?
师相应板书:蒲公英、苍耳、豌豆
你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?把你的想法和 同桌说一说,一会说给大家听。
小组讨论、交流
全班汇报
(1)生:我认为蒲公英的办法好,(因为只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着 风纷纷出发。)
师:只要有风轻轻一吹,孩子们就纷纷出发了,你们想看看纷纷出发是什么 样子的吗?(播放视频加音乐)
师:美丽的蒲公英乘着风出发了,它们可能会飞到哪呀?
生自由发言,蒲公英宝宝飞到哪,哪就是它的家,在那生根发芽。如果用课 文中的一个词来表达,是什么呢? 一一四海为家。
(2) 四海为家的宝宝不光有蒲公英,还有谁呢?
生:我认为苍耳妈妈的办法好,因为只要挂住动物的皮毛,就能去田野、山 洼。
师:你们想知道苍耳是怎么旅行的吗?(播放视频)
师:苍耳妈妈的办法多神奇呀!它借助小刺能保护孩子同时挂住动物的皮毛, 让孩子们去旅行。豌豆妈妈更有办法,你认为她的办法好在哪里?(看课件文字 回答)
(3) 学习豌豆传播这一节
师:让我们一起看看豌豆姓姓怎样离开妈妈的吧?(播放课件:这就是豆荚, 情啊?带着这种高兴心情读给你的同桌听。
师:孩子们蹦着跳着出发了,多快活呀!谁把自己当成小豌豆来读一读。
小结:(指板书小结)蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都用自己的智慧 送走了宝宝,其实植物妈妈的办法还有很多很多呢?让我们齐读最后一小节。粗 心的小朋友得不到它,只有细心、仔细观察的小朋友才能拥有它,获得许许多多 的知识。
四、 拓展延伸:
你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法?课前老师让你们搜集了植物传播 种子的方法,谁来说说你搜集到了什么?
五、 作业布置:
1 .教师指导学生书写生字。
通过植物妈妈有办法的仿说练习,教师布置学生利用双休日到大自然中去 观察,收集植物的种子,了解它们的传播方法。
板书设计:
3植物妈妈有办法
植物名称
种子的样子
传播种子的方法
苍耳 像穿着铠甲
动物带
豌 豆 豆 荚
太阳晒
蒲公英
像降落伞
风吹
教学反思:
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