《植物妈妈有办法》教学设计[265].docxVIP

《植物妈妈有办法》教学设计 【教学目标】 认识12个生字；会写“如、娃” 10个生字；掌握多音字 “为、得” o 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，激发学生热爱大 自然和观察植物的兴趣。 【教学重点】 识字写字。 背诵课文。 【教学重点】 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。 【教学方法】朗读法、讨论法、探究法 【教学准备】 教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。 学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝是 怎样告别妈妈开始自己的生活呢? 播放课件，引导学生观察。 你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗? 今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。 板书课题，齐读。 二、初读课文，整体感知 自由读课文，读准字音，读通句子，并标注小节号。 认读生字，交流识字方法。 指导“得”的读音：dei (就得)d6 (得到)de (打得好)。 识字方法 基本字加偏旁识字：纷、识 用换偏旁的方法识字：娃、哇 指名读课文，注意节奏。 第二节 蒲公英妈妈/准备了 /降落伞， 把它送给/自己的娃娃。 只要有风/轻轻吹过， 孩子们/就乘着风/纷纷出发。 第三节 苍耳妈妈/有个好办法， 她给孩子穿上/带刺的/铠甲。 只要挂住/动物的皮毛， 孩子们/就能去/田野、山洼。 第四节 豌豆妈妈/更有办法， 它让豆荚/晒在/太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。 读文思考：课文主要介绍了哪几位植物妈妈？用“一”标出。 三、指导书写 出示生字，认读。 指名读，组词。 自由“读帖”，说说你的发现。 师范写，学生仿写，练写。 师生评价。 U!四、布置作业 U! 四、布置作业 1.朗读课文。 2 .书写生字词。