构建小学生态化课程教学体系的实践研究 .pptxVIP

构建小学生态化课程教学体系的实践研究;1、课程设置失重——学习“生态位”缺失 ;2、课堂教学失度——课堂“生态系统”缺失;3、教学评价失当——“可持续发展”缺失 ;4、教学文化失位——校园“生态场”缺失 ; 意义与追求:; 1、生态——教育的永恒追求 ;2、生态化——学校发展的必由之路 ;3、生态化课程教学体系——师生健康成长的美好家园;二、研究的主要内容 ;4个特色:; 1、夯实基础的生存素养课程; 2、兴趣启蒙的选修课程; 3、特色培育的社团课程 ;⒋选择学习的网络课程;5、自主发展的社??实践课程 ;“6个100%”: ;二、研究的主要内容 ;1、课堂生态系统4大法则 ;(1) 摆脱“限制因子”,形成教学的序;(2) 遵循“适度原则”,掌握学习的度 ;(3)依据“习惯性理论”,协调课堂对话 ;(4)运用“边缘效应”,挖掘学习潜能 ;2、课堂生态系统4个环节;;3、 课堂生态系统6项策略 ;4、 课堂生态系统3种形式 ;(1)生活课堂 ;(2)资源课堂 ;(3)翻转课堂 ;二、研究的主要内容 ;⒈运用群体效应,进行优秀团队评价 ;⒉运用整体效应,进行学生全面素质评价 ;⒊运用进化效应,建立学生成长档案 ;⒋运用多样效应,进行特长生评价;二、研究的主要内容 ;⒈营造积极向上的学生文化场 ;2、营造充满活力的教师文化场 ;3、营造民主科学的班级文化场 ;4、营造家校合