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______________________________________________________________________________________________________________ 小学综合实践活动设计复习资料 小语 131 Q 第一章 综合实践活动概念 基于学生的兴趣、 经验以培养学生的创新和实践能力为重点的， 平均每周三课时的必修课程。 综合实践活动理论基础 P3 1）从主客两分的知识观走向主客统一的知识观 2）从外烁论的教育观走向内发论的教育观 3）由知识本位课程观转向发展本位课程观 4）由单向传授转向互动共建的教学观 第二章 综合实践活动课程的特性 P29 （ 1）综合性 （ 2）实践性 （ 3）开放性：活动方式开放、活动场合开放、活动主题开放、活动结果开放（ 4）生成性：活动主题生成 （ 5）自主性 综合实践活动的价值（分析题） P34 1）对学生发展的价值 满足学生成长的客观需求 ② 面向学生的“生活世界” ，密切学生与生活、与社会的联系（基于现实生活，面向未来） ③ 发展学生的创新精神和实践能力 2）对教育的价值 重建课程观 ② 重建教学观 ③ 重建学习观 综合实践活动的理念 P43 1）着眼于直接经验，强调学生的亲历和体验 2）立足于生活世界，强调学习内容与现实的联系 3）注重问题探究，强调学生的问题解决和创新精神 4）崇尚活动生成，强调学生的主动参与 5）强调综合学习，注重学生实践能力培养 第三章 小学综合实践活动的课程目标维度 P58 1）知识与技能 -- 基础性目标，服从与服务以下两个目标 2）过程与方法 -- 主导目标 3）情感态度与价值观 -- 不可或缺，贯穿始终 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 小学综合实践活动课程的表述方法 P77 （ 1）总括式表述 （ 2）列点式表述（ 3）分层式表述 第四章 研究性学习的概念 P85 研究性学习是指学生基于自身兴趣， 在教师指导下， 从自然、社会和自身生活中选择和确定研究主题，主动地获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。 社区服务与社会实践概念 P91 社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，走出教室，进入实际的社会情境， 直接参与并亲身经历各种社会生活领域， 参与社区和社会实践活动， 开展各种力所能及的社区服务性、 公益性、体验性的学习，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习活动。 小学综合实践活动课程具体内容的开发 P100 （ 1）以现实生活为切入点开发综合实践活动课程的具体内容（自然生活、社会生活、学校生活、家庭生活、个人生活） （ 2）以可能生活为着眼点开发综合实践活动课程的具体内容 第五-八章 小学综合实践活动设计的基本要求 P120 综合实践活动设计的基本要求主要有：目标具体、明确；内容综合，富有生活气息；活动过程突出参与、探究与体验；活动方法得当，形式多种多样；活动方案切实可行、安全可靠、操作性强，力求形成特色，体现创新。 小学综合实践活动设计的一般原则 P133 所谓原则，是指观察问题、 处理问题的原则。 小学综合实践活动设计的一般原则主要有：多因素协调、预设和生成相统一、多方参与、因地制宜、循序渐进。 3. 小学综合实践活动设计个案的一般过程 P144 1）确定活动主题，师生共同制定 2）制订活动方案 活动背景（背景真实） ② 事件（事件具体）时间、地点、人物、活动方式、主题 ③ 过程（过程完整） 准备阶段： 分组，按学生兴趣，随机分配，每组 5-7 人，设好小组长，明确分工。 提供相关物品，比如图书馆、实验器材 提出安全要求 实施，过程要具体，每组总结、交流、汇报、展示 总结经验和不足 3）评价活动方案 综合运用诊断性方法等评价 ② 引导学生反思整个设计过程 ③ 教师进行自我反思，为改进设计做好积累工作 ④ 双管齐下，主动汇报 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 第九章 综合实践活动课程实施的特点 P222 （ 1）影响因素多 （ 2）时间跨度长（ 3）活动场所多 4）方式多样化 5）凸显自主性 6）安全要求高 7）管理难度大 小学综合实践活动课程实施中的问题 P239 （ 1）注重活动的形式，忽视活动的实质 （ 2）注重活动的结果，忽视活动的过程（ 3）