当代班主任工作走向报告.docVIP

当代班主任工作走向参考报告 当代班主任的潮流 班主任不断遭到人们的注重。自古以来，有人说“有一天是教师，生活是父亲”。这里提到的“教师”一词主要指的是相当于现任班主任的教师;毕业后可以记住的教师大多是班主任的教师。政府，教育行政部门，学校和社会都特别注重班主任。当我参加工作时，学校已经有了优秀的班主任选择。优秀班主任有学校级，乡级，级，市级，省级和国家级。该市特别注重班主任队伍的建立。自年以来，不断推出。典范班教师，班主任，生活班教师选拔。 班主任遭到人们的注重，足以解释班主任工作的重要性。班主任的工作特别重要，不仅要求教师讲道，教导和混淆。在今天大力推进和施行素养教育的过程中，要对全体学生负责，对学生的全面开展负责，对学生的个性开展负责，对学生的实际负责。实践才能，创新认识和创新精神;对学生负责一段时间，并对学生的余生负责。班主任确实不是父母，比父母好，责任和天空一样大。班主任的责任是一个方面。另一个重要方面是班主任的工作特别难做到。没有提到艰辛的工作和艰辛。班主任工作的标准化和保护尚不明晰。因此，班主任的教师特别难成为一名教师而且难以为之工作。 教育部于年8月12日发布了《中小学班主任工作规定》。尽管其中一些规定人们喜忧参半，但《规定》的引入关于班主任的建立和班主任的工作是一件好事。按照《规定》和素养教育的要求以及班主任的实际工作，相信当代班主任的工作有几个主要趋势。 从过分关注学业成绩到提高整体素养。素养教育的要求是提高学生的整体素养;新课程的目的是培养学生表现和做事的才能;现在父母的理解已经发生了特别大变化，更重要的是认为做一个人比做事更重要。 从太多看到学生的缺点，尝试觉察学生的优势和潜力。学生有许多缺点，但学生有特别多优点和潜力。教师觉察学生的优势，激发决心，挖掘潜力，促进学生开展。 从简单的学生思想道德教育到思想道德教育和心理健康教育。学生出来的一些征询题往往不是认识形态征询题或道德征询题。他们在理解和心理上往往模糊不清。假设是心理征询题，必须通过处理心理征询题来处理。 从整洁的教育到差异教育。学生存在差异，整洁的教育策略往往无法处理学生差异，个性和特别性的征询题。现在，除了整洁的教育和处理常见征询题外，班主任的工作关于理解每个学生的学习情况，学习每个学生，让每个学生都获得进步更为重要。 从教学治理的“阻碍”到实践经历教育的“指导”。学生的心理素养需要通过五个环节构成：道德认知，情感，意志，行为和自我评价。学生必须通过实践经历加强和引导学生处理征询题。 从评判评估到鼓舞评估。对学生的评价不仅取决于结果，还取决于过程，尤其取决于学生是否在原有根底上获得了进步。这需要设计多代理，多样化和多样化的鼓舞评估。