域农业发展——以我国东北地区为例》教学设计.docVIP

.精品文档 . 域农业发展——以我国东北地区为例》教学设计 《区域农业发展——以我国东北地区为例》教学设计 一、教材分析 1、 教材的地位、作用。 农业是国民经济的基础， “三农”问题是目前国家重点关注的问题。不同的地区，人们以惯有的生产方式经营着人 类赖以生存的土地。 随着社会的发展， 科学技术的不断进步，农业实现区域总量的增长和结构的演进是必然趋势。因此， 如何才能使各地区充分挖掘现有资潜力，获得经济、社会、生态效益的全面发展，形成具有地方特色的区域农业发展模式，是摆在人类面前亟待解决的问题，也是学习有用的地理等新概念的需要。 区域农业发展受自然条件、社会经济条件以及市场需求等因素共同影响，形成稳定的农业地域模式和结构，地理条件是影响区域农业发展的重要基础。教材以东北地区的区域 农业地域为例， 分析农业生产的地理条件、 布局特点和问题，了解农业持续发展的方法和途径。学习东北区域农业发展的 目的是使学生能复习必修 2 所学的农业区位因素，拓展学生思路。 2、 教学目标的确定。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 7 .精品文档 . 对于本节内容的教学目标，我主要从三个方面阐释。 1）、知识与技能。 初步了解实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪 些因素；通过阅读地形和气温、降水分布图，了解东北地区发展的利弊因素；通过对比和分析，了解东北地区农业布局特点，并深入探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。 2）、过程和方法。 通过多种途径收集我国各地特色农业生产情况，分析农 业生产的地理条件；用小组交流的形式学习区域内部差异划分标准；通过分析我国东北地区农业生产的地理条件、分布特点和发展前景，了解区域农业可持续发展的对策和措施。 3）、情感态度与价值观。 培养学生关注社会，关注家乡，为家乡发展献计献策的 主人翁精神；培养学生动手实践的能力和勤于探索的科学精神；培养学生具有科学统筹、按客观规律办事的科学态度。 3、 教学重点、难点。 1） 教学重点： 东北地区发展农业的地理条件；东北地区三大区域的内 部差异。 2） 教学难点： 评价东北地区发展农业的地理条件；东北区域内部划分 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 7 .精品文档 . 三大区域的因素。 二、说教法 本节内容是理论运用于实践的过程， 是学生“学以致用” 的过程，因此，在教学中教师要尽可能激发学生的学习兴趣， 调动学生的学习积极性，促使学生发挥其主观能动性，运用 案例教学法，理论联系实际，让学生学得轻松愉快而又有所 收获。让新课改理念贯穿整个课堂，运用点拨教学法，讨论 法、图示法等。 三、说学发 1、对学生情况的分析 本节课的授课对象是高二学生，他们面对高考的压力， 很多时候处在被动学习的状态之中，而兴趣是最好的老师， 因此教学中通过对案例的讲解，将学生的注意力吸引到对现 实生活的关注上，努力调动学生参与课堂教学活动，收集各 种资料，激发学生的学习积极性和探索知识、运用知识的兴 趣和热情，变被动学习为主动学习。通过对地理必修 1 和必 修 2 的学习，掌握农业区位因素的一些知识，可以举相关例子说明区位因素对农业发展的影响。 2、自主探究学习活动的设计。 3、合作学习四、教学过程 1、创设情境，导入正题。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 7 .精品文档 . 请大家看图片“中国地图”和“中国地形图” ，引导学 生对图片进行仔细的观察、比较，直观感知东北地区，并不 失时机地提出如下问题：中国不同地区发展农业有利的自然 条件是哪些？其有利的社会、经济条件又是哪些？自然而然 地引起学生思考：东北地区农业发展的特点和优势是什么？ 以上教学由学生最熟悉的中国地理作为切入口，使学生 主动温习旧知识，并在老师的讲解下充实和完善新的知识， 遵循由已知到未知的教学规律。 2、展示案例，直观感知 播放东北地区发展农业的资料片，利用多媒体，图并茂 地展示案例，尽可能地渲染出案例所描述的氛围，让学生尽 快进入案例情景之中，从而充分感知案例，为后面分析与探 究案例做好准备。 3、 设疑问难，自主探究 出示图片：东北地区的地形图。 提问：你知道我国最大的商品粮基地在哪里吗？你知道 我国最大的林区在哪里吗？（东北） 提问：东北区域农业形成的主要自然因素和社会经济因 素有哪些？ （可进行师生交流，生生讨论：其影响东北区域农业的 主要自然因素有气候、地形、土壤等条件，主要社会经济因 素有市场、机械、交通及地广人稀。 ） 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 7 .精品文档 . 提问：农业影响因素中，对东北区域农业的发展，哪