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最新初一历史优秀教案2022年 编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。那么关于初一历史优秀教案2022年内容要怎么写好呢?以下是小编为大家准备了最新初一历史优秀教案2022年模板，欢迎参阅。 初一历史优秀教一 【课程标准】知道战国七雄的史实，通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。 【教学目标】 识记和理解：记住商鞅变法的时间，秦国七雄的地理方位。理解战国时期社会生产力进步的特点，了解秦孝公的继位和商鞅到秦国，理解商鞅变法的内容和对秦国的影响。 能力与方法：通过对战国时期生产力进步的概括，培养分析历史图片和概括有效信息的能力。通过对秦孝公、商鞅等历史人物的了解和评价，培养评价历史人物的初步能力。通过对商鞅变法内容和影响的学习，培养学生合作学习、课堂讨论、比较分析的能力。 情感、态度与价值观：学习战国时期的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过秦孝公任用商鞅变法、变法遭遇阻力的学习，培养是非分明、爱憎分明的情感，认识到改革也是需要勇气、需要付出的。 【教学重、难点】重点：商鞅变法的内容和影响。 难点：1、对战国时期生产力进步的理解。2、对商鞅变法内容的理解。 【教学步骤】 教师活动学生活动备注 谈话导入新课 破题导入。学生自由发言，然后总结。 发言，思考。 讲授新课 一、秦孝公求贤 1、观察教材44、45页的三幅图中，你可以得到那些有效的信息?说明什么问题?后归纳，讲解经济发展及社会进步的趋势。 2、阅读。为什么“求贤”?结果如何?补充舌战。 观察发言，在老师的问题指导下再读教材、归纳。 二、商鞅主持变法 1、归纳：为什么要变法?师生介绍如何开始变法? 2、细读教材，找出是如何变法的?引导分析：改变了什么法?确定了哪些新法?损害了什么人利益?什么人获利益?为什么要这样变?会产生什么影响? 在学生充分发言的基础上，师生小结。 3、变法内容中，你认为那一条最重要，为什么? 4、法令中那一条对今天的政治生活影响? 学生阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法。然后教师归纳整理，以突破难 点 讨论课堂，举手表决，加深理解，进一步熟悉教材。 三、商鞅变法的历史影响 1、在讨论的基础上，归纳变法带来的变化? 2、朗读教材，落实在书上。 3、介绍都江堰、郑国渠。 4、指导阅读，了解商鞅的结局。讨论：变法是成功还是失败? 充分发言后，指出成与败要看是否达到了目的。 过渡、引入 仔细看书，积极思考回答老师的问题，并记下笔记。 认识是非善恶，明确我们今天的改革的意义和我们在改革中应该有的态 课堂小结学生自己小结培养综合、概括的能力 初一历史优秀教案二 活动目标: 1、知识与能力： 了解商鞅变法的背景，知道商鞅变法的措施，理解商鞅变法的必然性和积极意义，加深对改革的认识。 2、过程与方法： 通过课前准备，培养学生查找资料，搜集信息的能力，了解获取历史知识的途径;通过角色扮演和讨论的形式，加深对商鞅变法的理解，锻炼学生口头表达能力和主动参与的意识。 3、情感态度与价值观： 学习体会商鞅不畏困难，进取创新的优良品质。 活动准备: 1、学生课前通过网络，相关的书籍搜集商鞅变法的背景，商鞅个人资料，商鞅的变法主张等资料。 2、课前思考讨论：怎样看待商鞅变法?商鞅变法成功的条件? 活动过程： 一、我来说背景 指名让学生来讲述商鞅变法的背景。 强调：铁器、牛耕的推广----生产力的发展--------社会变革 二、我是商鞅 学生介绍商鞅 三、商鞅变法 情景一：商鞅舌辩群儒 模拟辩论：秦孝公决心任用商鞅变法图强，但改革不可避免的遭到旧势力的阻挠，请大家模拟奴隶主旧贵族与商鞅进行辩论。 (教师提示：商君卫鞅(公孙鞅)曰：“治世不一道,变国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”意思是：治理国家的方法不是一成不变的，要顺应时代的变化调整治国策略，无须恪守古代的章法。) 情景二：我谈商鞅变法 1、分组讨论： (1)、若你是商鞅变法时秦国的新兴地主，你会对法令中的那些措施表示欢迎?为什么? (2)、若你是奴隶主旧贵族，你会对那条法令不满?为什么? (3)、若你是农民，你对法令有什么看法?