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六年级健康教育活动记录 大河小学春季六年级健康教育活动记录 1 时间 上课教师 地点 学生人数 2016 年 3 月 9 日 付尚海 五（2）班教室 42 大脑的保健 教学目标 ①通过本课的学习，使同学们了解大脑的保健方法。 ②在生活中懂得不做危害大脑的行为。 ③了解生活中有效的保健大脑的方法，并坚持这些好习惯。 ④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。 ⑤意识到大脑保健的重要性，提高脑保健的意识。 ⑥关注自身良好习惯的养成，过健康幸福的生活。 教学重点和难点 通过资料分析，掌握对大脑有效的保健方法。 课前准备 教师：准备幻灯片及各种脑保健的图片资料。 学生：查阅有关大脑疾病、保健等方面的资料。 教学设计 一、 导入新课 2 通过思考生活中人的各种习惯对大脑的影响， 弄清对大脑影响有 利或有害健康的科学道理。 创设问题情境： 提问生活常识， 通过生活经验引出大脑对人体其 他系统调节的重要作用。 通过生活经验， 试着说出人的各种习惯对人大脑健康的影响。 通 过阅读课文和分析资料， 了解不利于大脑健康的习惯， 并在生活中坚 持不做这样的事。知道并坚持养成有利于大脑健康的好习惯 进行资料分析，分组讨论不同习惯对大脑健康的作用。引导学 生运用生活经验，试着说出不利大脑健康的习惯。 二、了解各种健脑的方法，并养成这样的好习惯。 引导学生进行资料分析与讨论。 思考分析： ①大脑对人体各器官的作用。 训练思维能力。通过生活常识了解到各种不同习惯对大脑的作 用。 交流所查阅到的大脑资料。 ②各种生活习惯对大脑的作用 进行角色扮演， 说出自身的体会， 通过自我教育， 逐渐养成有利 于大脑健康的好习惯。观察各种习惯卡片。 ③了解影响大脑健康的各种因素，知道应当注意保护自己的大脑。 通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。 提问： 大脑对人体有什么作用及怎样运用各种好习惯保健自己的 3 大脑？ 组织学生进行体验， 从而了解到好习惯使我们精神松弛， 心旷神 怡的感受。 组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到保护大脑的 重要。 提出问题：有效地保健大脑的方法有哪些？ 三、 小结：师生共同总结本节教学内容：大脑的作用；不利于大脑 健康的习惯有哪些？有利于大脑健康的习惯有哪些？ 总结本节教学内容。 引发学生关注大脑保健， 提高对大脑保健的 意识、掌握有效地保健大脑的方法。 四、巩固练习： 讨论课后练习题。教师给予引导、帮助、纠正、鼓 励。 励 4 5 6 四、小结： 师生共同总结本节教学内容： 肺结核的概念； 肺结核的主要临床 症状；肺结核的传播途径；预防肺结核的方法。 总结本节教学内容。 引发学生关注肺结核病的预防， 加深对预防 接种问题的思考。 五、 巩固练习： 讨论课后练习题。 教师给予引导、 帮助、 纠正、 鼓励。 7 大河小学春季六年级健康教育活动记录 3 时间 上课教师 地点 学生人数 2016 年 5 月 11 日 付尚海 六（ 2）班教师 42 着装与健康 教学目标 ①通过本课的学习，使同学们了解着装时应注意的事项。 ②懂得怎样穿着才有利于身体健康。 ③了解选购外衣、裤，内衣、裤，鞋、帽等的注意事项。 ④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。 ⑤意识到着装对健康的影响，提高对着装的认识。 ⑥关注着装的安全和卫生，学会健康的穿着打扮。 教学重点和难点 通过资料分析，掌握着装时的卫生和选购的方法。 课前准备 教师：准备幻灯片及正确着装的图片。 学生：查阅有关着装与卫生的资料。 教学设计 一、 导入新课 通过思考着装的意义，引出着装时对健康的影响。 8 创设问题情境。 提问生活常识， 指出着装时的安全与卫生的重要。 二、着装的意义 通过生活经验，试着说出人为什么着装时要注意卫生？ 通过阅读课文和分析资料， 掌握人着装的意义， 树立正确的着装 观念。 进行资料分析， 分组讨论为什么着装时一定要注意安全和卫生？ 引导学生运用生活经验，试着说出人为什么要着装？ 引导学生进行资料分析与讨论。 三、着装中的安全和卫生有哪些内容？ 思考分析： ①你的着装是否符合对身体健康的要求？ 在这些着装中， 你的哪些着装符合卫生保健？为什么？哪些不符 合卫生保健？为什么？ 通过生活常识了解到各种着装中的安全和卫生的方法。 交流所查阅到的有关着装时的安全和卫生的资料。 ②你的四季着装中， 哪些在安全、 卫生方面还存在需要改进的问题？