黄河颂导学案.docxVIP

《黄河颂》导学案 (新授课1课时) 主备：殷姣君审查： 一、 学习目标： 1、 努力培养自我朗读、感悟和理解诗歌的能力。 2、 体味歌词意境，把握作者感情。 3、 深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族的坚强品格。 二、 自主学习：(14分钟) 1、 你了解本文的创作背景吗？ 1931年，日本帝国主义侵占了东北地区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北地 区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投 入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人 民的抗日热情。 2、 你知道《黄河颂》的创作者是谁吗？ 光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工 作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗 《黄河大合唱》o经冼星海谱曲后风行全国。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品， 共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄 水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。 3、 音乐欣赏： 4、 读准下面加点字的字音： 骸拜()() 气麟() 高山之巍() 狂渊() I由音( ) 浊潴() 屏嶂(, ) 5^朗读指导： 自读，读熟诗文，体会感情基调。 组内交流各自朗读技巧，如节奏、停顿、轻重音等，再读(可选其中一节，也可合 作朗读)。 班级朗读交流展示。老师适当做点评。 三、质疑交流、合作探究:(15分钟) 诗中三次出现的“啊，黄河”有什么作用？诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的? 全诗表达了诗人怎样的感情？ 四、归纳总结：(5分钟) 你认为全诗是写一种气势，还是写一种精神？你认为中华民族的伟大精神指什么? 五、检测训练:（10分钟） “望黄河滚滚”的“望”字，统领诗中哪些内容？ 根据下面的提示，写出文中相应的诗句。 诗中所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法谨 严。先是近镜头特写： ;再是俯瞰全景式的总写： ; 然后是纵向描写黄河的流向： ;最后横向展开到黄河流域两 岸： O 为什么说黄河“浊流宛转，结成九曲连环” ？ 诗中说“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”。“铁的臂膀”指什么？这个比喻有什么深 刻含义？ 黄河是中华民族的文化摇篮，也是中华民族精神的摇篮。诗中说：“五千年的古国文化, 从你这儿发源；多少英雄的故事，在你身边扮演！ ”你能从历史长河中撷取一朵浪花来解 释一下吗？