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word. . 高中教学课件  第1篇：高中化学教学主题课件  高中化学是教学中的重点。下面高中化学教学主题课件是我想跟大家共享的，欢送大家浏览。  一、教材内容分析  本节课内容是在初中学习金属的置换反响以及金属的活动顺序、镁等金属与氧气的反响等学问的根底上，学习钠、铝等活泼金属与氧气的反响，引导学生通过分析比照，把握越活泼的金属越易与氧气反响的规律。  二、教学对象分析  1.在初三阶段学习了一年的化学学问，对金属的活动顺序、金属与氧气的反响有了初步的了解，懂得通过金属是否能发生置换反响来推断金属的活动顺序。  2、能独立完成一些简洁的试验、观看和记录试验现象，在“通过试验探究获得关于物质学问〞的方面具有一定能力。  三、教学目标  1、通过阅读课本中的图片、书写有关反响的化学方程式，稳固和加深初中有关金属化学性质的学问和规律  2、通过观看了解金属钠的物理性质及其保存方法，培育学生观看和归纳能力，把握研究物质的一般方法  3、通过试验了解活泼金属钠、铝与氧气的反响，归纳出活泼金属易与氧气发生反响的学问，了解金属氧化膜在生活生产中的运用，培育学生习惯用化学的视角去观看身边的物质和发生的事情  4、把握在一般状况下，通过比照金属与氧气反响的条件难易、猛烈程度能反映出金属活动顺序的思维方法  5、通过试验进一步熟识和标准药品的取用、酒精灯的使用等根本试验技能  四、教学策略  1.举例身边的金属材料和回忆初三化学学问，引入新课，通过比照镁、铝、铁分别与氧气反响引出“钠与氧气怎样反响〞的问题。  2.以试验探究的方法，让学生通过试验去探索钠的物理性质、钠在空气中存放所出现的问题以及试验钠与空气中的氧气的反响，并分析其在不同条件下反响的产物;通过铝在空气中加热的现象分析得出金属氧化膜在生产生活中的作用  3.通过四幅金属与氧气在不同条件下反响的图片，结合金属活动顺序表，归纳出金属活动性和金属与氧气的反响、猛烈程度有关  通过图表归纳出钠、铝、铁、铜与氧气反响的有关学问，使学问系统化。  五、教学过程  在试验室中，有哪些物品是由金属制成的，在家里呢  水龙头、铁凳、铁窗筐，铁架台……  大多数金属元素在自然界中都是以化合态形式存在，说明大多数金属的化学性质比拟活泼。今日我们再来进一步学习有关金属的化学性质。  第一节金属的化学性质  依据书本图片，回忆初中阶段学习过的反响，书写有关化学方程式  这些反响都表现了金属具有哪些化学性质  金属与盐反响金属与酸反响金属与氧气反响  一.金属与氧气的反响  镁、铝、铁分别与氧气反响的图片。  是否金属与氧气的反响都需要加热呢  今日我们来熟悉金属钠与氧气的反响又是怎样的   1、钠与氧气的反响  分组①观看存放在试剂瓶中的金属钠  ②把金属钠从试剂瓶中取出观看其物理性质、外表的氧化膜。  金属钠的物理性质与存放方法。  常温下4Na+O2====2Na2O  白色固体  金属钠放在空气中易被氧化，那么对金属钠进行加热又将如何  钠的燃烧。  描述试验现象  生成物是氧化钠吗  不是，生成物呈浅黄色，而氧化钠是白色固体  钠在空气中燃烧，生成钠的另一种氧化物---过氧化钠(淡黄色固体)  2Na+O2ΔNa2O  2淡黄色固体  过氧化钠的特别用途-----潜水艇供氧剂。  2Na2O2+2H2O==4NaOH+O2↑  2Na2O2+2CO2==4Na2CO3+O2  钠的化学性质很活泼，与空气中的氧气在不同的反响条件下生成不同的氧化物  (要求学生写出钠在不同条件下与氧气反响的化学反响方程式，分析氧化剂、复原剂)  初中我们学习过铝在氧气中的燃烧，假设铝在空气中加热，又有什么现象呢   2、铝与氧气的反响4Al+3O2点燃2Al2O  3纯氧中:  空气中：  用坩埚钳钳住一块铝片在酒精灯上加热至熔化，轻轻晃动  渐渐熔化，失去光泽，但不滴落  铝的熔点为665℃氧化铝的熔点为2050℃，铝外表的致密氧化膜包在铝的外面，所以熔化了的液态铝不会落下。  假设我们去掉氧化膜再加热，有什么现象呢  用坩埚钳钳住一块用砂纸打磨过的铝片在酒精灯上加热至熔化，轻轻晃动  熔化的铝仍不滴落  磨去氧化膜的铝片在