三级课程管理与.pptVIP

2.明确规定学生在接受学校教育期间应达到的标准 国家课程向学生、家长、教师、地方官员、用人部门和公众清楚地界定了期望学生学习达到的成就标准，规定了所有科目的学习应达到的国家标准。这些标准可用来制定改进的目标，衡量目标的达成度，实施监控。 * 第二十九页，共82页 3.提高学生在接受学校教育期间的连续性和连贯性 国家课程有助于在国家层次上形成一个连续的课程框架，以提高课程的连贯性，同时为学生的学习进步留有充分的灵活余地。国家课程有利于学生在不同的学段之间顺利过渡，并为终身学习打好基础。 * 第三十页，共82页 4.增进公众对学校教育的了解和信心 国家课程增进了公众对学校工作、对义务教育阶段学生的学习和预期取得的成就的了解和信任。它为公众和教育界人士讨论教育问题提供了一个共同对话的基础。 * 第三十一页，共82页 国家课程的以上四个作用是不会随着时间的推移而改变的，但课程本身却不能静止不动，它必须对社会和经济的变化做出积极的反应，也要对学校自身性质的变化做出回应。 总而言之 * 第三十二页，共82页 （二）地方课程 * 第三十三页，共82页 1、地方课程的涵义 地方课程包括两个方面的涵义： 第一，是指国家课程在地方的有效实施。 * 第三十四页，共82页 第二，是指地方根据本地的