《七颗钻石》教学设计第一课时.docVIP

《七顆钻石》教学设计 凤台县第十中学 张德金 【教材分析】 《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。 【教学目标】 1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 【教学重难点】 重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。 难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 第一课时 图文结合，激奇揭题。 师：同学们你们见过钻石吗？（板书：钻石）今天张老师就给同学们带来几张世界上著名的钻石的图片，我们一起来欣赏一下。（出示图片）漂亮吗？钻石不光漂亮，而且是世界上最尊贵的宝石，它晶莹剔透、纯洁无暇，象征着高尚、纯洁和永恒。今天我们要学习的这篇课文就跟钻石有关。 师：请大家看老师写课题（板书：七颗）齐读课题。读一篇课文都是先从课题开始的，读完课题，你有什么疑问吗？ 生：为什么是七颗钻石？七颗钻石怎么来的？ 师：同学们，今天我们就带着这些问题，一起走进俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的这篇著名的童话故事——《七颗钻石》。 二、初读课文，掌握生字、新词。 1、自由朗读课文，完成预习要求。 师：请同学们自由的朗读课文，读之前我们先看一下朗读要求。 【屏幕出示】 （1）读准字音，读通句子。 （2）边读边画出课文中的生字、新词。 （3）利用字典或联系上下文理解词语的意思。 2、检查学习效果。 师：读完了吗？课文中的生字你们都会读了吗？自己先在下面读一读，然后看看你能不能提醒大家哪个字在读的时候我们应该注意什么？ 【屏幕出示】 钻石　干涸 焦渴　水罐　竟然 绊倒　涌出 唾沫 一瞬间　 忍不住　匆匆忙忙　喜出望外 师：请一位同学来读，如果他读对了，我们就跟着他读，好吗？ 3、读重点句子。 【屏幕出示】 很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。 当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。 她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。 ⑤这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。 ⑥小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。 师：这些生字词语同学们都会读了，把它们放到句子中你们还会读吗？同学们请看屏幕中这六个句子，这六个句子非常重要，因为这一课所有的生字都在这六个句子中；读懂了它们，课文的主要内容你也就基本掌握了；读好了它们，读好全文就不成问题了。 师：自己先读一读这六个句子。（注意让学生自己读自己的，齐读容使自己的思维顺着别人的思维走，自己读自己的，这样才能倾听自己的声音） （1）读第一句。 师：读完了吗？谁来读读第一句。 生：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。 师：一字不差，正确流利。联系课文想想干涸是什么意思？ 生：水一下子就干掉了。生：河流里没有水了。 师：干涸就是指河流里没有水了。 师：干枯是什么意思呢？焦渴又是什么意思呢？ 生：干枯指植物缺水而枯萎了。焦渴指非常的干渴。 师：因为缺水，河流、水井都干了；因为缺水，草木丛林都枯了；因为缺水，许多人和动物都渴死了，可见水对于我们来说是非常的重要。带着这种感受我们再读读这句话。 （2）读第二句。 师：第二句话，我想请女生来读。 女生读：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 师：这句话中有个生字“竟”，谁能说说“竟”在这里是什么意思呢？ 生：居然，出乎意料。 师：能把出乎意料的语气读出来吗？谁来读？ （3）读第三句。 师：第三句男生有把握读好吗？ 男生读：她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。 师：注意看，匆匆忙忙这个词还能怎么说？ 生：急急忙忙。 （4）读第四句。 师：很好，谁来读读第四句？ 生读：她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。 师：同学们，注意看这个“瞬”字，知道这个“瞬”是什么意