中等职业学校专业建设.pptVIP

所谓宽泛性，是指所设置的专业面宽，口径大，覆盖广，具有较强的综合性、交叉性和复合性的特点。所谓窄严性，是指专业范围较窄，一般严格按行业、产品、岗位的对应关系来设置专业，具有职业岗位针对性强、技术专深、要求严格、方便快捷的特点。 宽泛性与窄严性是专业设置中的一对矛盾。强调专业的宽泛性，主要是为了增强专业的适应性；强调专业的窄严性，为的是增强专业的针对性。在具体的专业设置过程中，要从二者的相关性中，去寻求矛盾的统一面。 3、宽泛性与窄严性的统一 第二十九页，编辑于星期二：九点 三十分。 社会需求既有长期需求，又有短期需求。因此，长线型专业与短线型专业在中等职业教育中都有着重要的作用。其专业设置应做到以长为主，以短为辅，长短结合，长短互补。也就是在坚持办好长线专业的同时，还要灵活应对短线专业。所谓“无长不稳，无短不活”，就是指这个道理。一所特色明显的中职学校一定要有自己的示范性强、辐射作用大的 “拳头专业”（骨干专业、大拇指专业），也就是这里所说的“长线专业”，同时，也一定要有若干个适应性强、覆盖范围广的“五指专业”，即“短线专业”。 4、长线型与短线型的统一 第三十页，编辑于星期二：九点 三十分。 中等职业教育的主要目标和基本任务是为本地区、本行业培养生产、建设、管理、服务第一线技术应用型人才。因此，处理好行业性和地方性的关系，就成为专业设置中必须格外重视的问题。 5、行业性与地方性的统一 第三十一页，编辑于星期二：九点 三十分。 一要重视设置地方需要的专业。地方所需要的大量的操作性人才，既不可能靠普通高校来输送，也不可能从外地、外国去引进，而只能依靠自己培养。 二要重视设置为行业服务的专业。我国的职业教育长期以来有很大一部分要依靠行业办学，尤其是中专学校和技工学校，大多数由行业办、行业管或企业办、企业管，这类学校的专业设置带有明显的行业性，与行业有着紧密的联系，主要是为行业服务的，如医药卫生、戏曲艺术等。 第三十二页，编辑于星期二：九点 三十分。 所以中职学校应以“立足行业， 面向社会，服务地方，辐射周边”的 思路，以行业性与地方性的统一，来 确定专业设置的方向和学校的服务方 向。 第三十三页，编辑于星期二：九点 三十分。 三、中职学校的专业建设 第三十四页，编辑于星期二：九点 三十分。 专业建设是中职学校发展的核心，是提高教 育教学质量和办学效益的一项常规和基础性工作。 是学校服务于社会经济发展的有效载体,更是学校 办学水平和办学特色的集中体现。当前中职学校 专业建设在专业结构、课程设置、教育教学、师 资队伍、内涵发展等方面都面临一系列问题和挑 战。中职学校只有牢牢抓住专业建设这个关键环 节，才能更好的服务于经济和社会的发展。 因此，加强中职学校的专业建设势在必行。 第三十五页，编辑于星期二：九点 三十分。 1、专业设置现状 据安徽省中等职业学校招生专业资质清查 结果统计，全省409所具有招生资格的中职学校 （含高职院校中专部）共设置18个专业类，207 个专业，覆盖3400个专业点。其中第一产业设 26个专业, 覆盖366个专业点；第二产业设71个 专业，覆盖947个专业点；第三产业设110个专 业，覆盖2087个专业点；第一、第二、第三产 业专业点分别占我省专业点总数的11％、28％ 和61％。 （一）中职学校专业建设的主要问题 第三十六页，编辑于星期二：九点 三十分。 根据《安徽省2014年国民经济和社会发展 统计公报》，安徽省2014年一二三次产业比例 为11.5：53.7：34.8。据安徽省人社厅2014年 2月发布的《安徽省重点领域紧缺人才开发目录》 （2014—2016年），全省2014—2016年人才 需求总量为97万人，其中专业技术人才和农村 实用型人才是最紧缺的两类人才，达60万人； 从产业分布看，战略性新兴产业和地方特色产 业人才需求量最大，达64万人。 （一）中职学校专业建设的主要问题 第三十七页，编辑于星期二：九点 三十分。 统计数据表明，安徽省中职专业结构与产业 结构要求及紧缺人才需求尚不相适应，一是二产 相应专业比重偏低，三产比例偏高；二是主导产 业和新兴产业相关专业点不够。 （一）中职学校专业建设的主要问题 第三十八页，编辑于星期二：九点 三十分。 2、专业建设问题 （1）目标定位不准确 调查发现，一些中职学校在专业培养目标 上，定位不够准确。对与专业相对应的职业