黄河颂导学案 - 副本.docxVIP

口子实验学校2011-2012学年度第二学期七 年级 语文学科 端号：_ 使用时间：_ 小组， 姓名， 小组评价， 教师评价， 《音乐巨人贝多芬》（第］课时）预习案 编制人：宋利侠 审核人： 包科领导： 学习目标： 1、在朗读探究，质疑何席中体会音乐家的伟大人格魅力- 2、 学习课文中出色的外短描弓，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和希神风貌的写作方法。 3、 在咽陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度. 4走避巨人，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。 一、预习导学 H绐加粗字注音 深逮 踌躇 磐石 纽扣 应；嚣 2、诃语填空 （ 〉人注目 杂乱无 ）零乱不 ） ）不作声 （ 不通风 不更（ 〉日掌声（ 〉动 ）劳无益 二，通读积累,整体感悟 1、 诵读枳累：学生比读课文，交流感受，体会大音乐家的人格魅力。 2、 整体感悟: 本文记叙的线索是什么？ 客人是怎样访问贝多芬的，期间写了哪几件事？ 在女佣眼里贝多芬是一个怎样的人？在客人眼里贝多芬是一个怎样的 人？贝多芬是怎样剖析他自己的？我对贝多芬的印象是？ （找出相关的语句加以解释说明） 答:女佣: 客人： 贝多芬： 我对贝多芬的印象是： 三、合作探究，品读赏析 1、合作探究： 跳读全文.勾画关于贝多芬的描写的句子，并说说贝多芬是一个怎 样的人？ 作者主要是通过哪个方面来刻画贝多芬的形象的？阅读课文6、7、 9三小节，思考这些段落中外貌描写的作用？ 2、品读赏析： 文中贝多芬的哪些语句深深地触动r你，而你又是如何理解这些话的？ 课文20小节中“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个 人好……” 课文22小节，贝多芬“你可能想到我 座己倒落了的火山， 头颅在陪岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来” “听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在 一分钟里希望写出的音乐!” ④“他诚然孤独，可是有永恒为伴” ⑤“你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛”是什么意思？ 四、拓展延伸 1、仔细思考，自行设计一段与“巨人??对话，谈白己的学习感受或受到的启发。 例了?： （1） 贝多芬叔叔，虽然命运给你您关上了一扇门，您却开启了另一扇窗！将您 心中的音乐让人们倾听，让您有着对音乐超凡的热爱，这不是耳香所能阻挡的，因 为您有若坚强的意志” （2） 虽然您的耳朵苴了，但是您并未放弃对音乐的追求，在无声的世界里您创 作了无数动听，悦耳的音乐。您坚强不屈的与命运抗争的精神使我倍受鼓舞° 2、 人物速写： 五分钟人物速写（选取同班同学，描写外貌，三五十字即可.不提及 姓名，文成朗读大家一起猜，同时教师点拨写法得失。） 3、互动桦疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。 3、 名人评语： 罗曼?罗兰：一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世 界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦唯来铸成欢乐。 贝多芬是伟大的，不仅是因为他是-位杰出的音乐家，也因为他是-位 能勇敢与命运作斗争的人。