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六年级下册七彩课堂答案 六年级下册七彩课堂答案 【篇一：七彩课堂人教版一年级下册教案】 感知这些图形的基本特征。 2.正确区别与辨认立体图形与平面图形 ,体会二者之间的关系。 3.认识七巧板 ,并学会用七巧板拼组图形。 1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图 形。能够辨认和区别这些图形。 2.通过七巧板拼组图形 , 能直观感受各种图形的特征。 3.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 4.初步感受到数学与实际生活的联系。 这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物 ,对几种基本的平面 图形有一些感性认识 ,知道它们的名称 , 能够辨认 , 能初步感知这些图形 的基本特征。教学中要从以下几个方面入手。 1.要注意培养学生的观察意识和能力。 如可以让学生观察身边的物体 分别是什么形状的 , 哪些物体的形状相同等。 2.要给学生充分的动手操作机会和时间 ,一方面可以提高学生的学习 兴趣 ,另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。 3.注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。 4.要鼓励学生积极探索 , 教学中老师要经常为学生创造 “最佳发展区 ”, 让学生利用已有的知识 ,主动探索和发现新知识。 老师要注意保护和鼓 励学生的创新意识。 1 认识平面图形 1 课时 2 平面图形的拼组 1 课时 认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形 教材第 2 页的例 1、第 3 页的 “做一做 ”及练习一的第 1、第 2、第 3、 第 6 题。 1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图 形 , 能够辨认和区别这些图形。 2.通过画各种平面图形 , 使学生直观感受各种平面图形的特征。 3.初步培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 4.感受现实生活与数学的联系。 知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称 , 并能 辨认和区别这些图形。 每组一袋各种形状的物体和图形、课件、投影等。 老师说物体名称 ,学生拿出相应的物体。 1.画一画 ,揭示概念。 (1) 出示长方体积木。 提问 :谁知道这个长方体的面是什么形状的 ? 学生回答后老师板书 :长方形 老师用长方体积木在黑板上画一个长方形。 (2) 以小组为单位 ,利用实物学具 ,照老师的样子沿着物体表面的边缘 画出图形。 (3) 把小组中画得好的图形进行整理 ,投影展示 ,并给这些图形起个名 字。 (4) 揭示概念。 老师拿出大小和颜色不同的图形展示长方形、正方形、三角形、平 行四边形和圆。并按顺序板书它们的名称。 2.仔细观察 ,感知特点。 (1) 自己观察 ,两人互说自己的感受和发现。 (2) 汇报交流 :长方形是有的边长 ,有的边短。正方形是 4 条边一样长。 三角形有 3 个角 ,三条边。平行四边形有 学生如果还说出其他特征要给予肯定。如 样…… 4 条边。圆是没有角的 …… :长方形对边相等 ,4 个角一 (3)重点区分圆和球。 当学生把圆说成球时 ,老师马上拿出准备好的球 ,沿横截面切开 ,让学 生感受到球的横截面是一个圆。圆和球是两个不同的概念。 3.形成表象 ,初步建立空间观念。 (1) 由实物抽象出图形。 课件显示 “长方体 ”,然后抽象出长方体的一个面 —— 长方形。用同样 的方法抽象出正方形、三角形、平行四边形和圆。 (2) 记忆想象。 ①出示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆 ,先让学生辨认 ,然 后把长方形、正方形、三角形和圆贴在黑板上。 ②让学生闭上眼想一想这四种图形的样子。 (老师说图形名称 ,学生想 ) ③让学生闭眼 ,然后摸老师给出的一种实物图形 , 由学生判断它的表 面的形状。 ④出示大小和颜色不同的长方形、正方形、三角形、平行四边形和 圆 ,让学生辨认。 平行四边形也有 4 条边 ,对边相等 ,有 4 个角 ,对角相等。 1. 把数学还原成生活中的数学 ,让学生感受到数学就在我们身边。学 生在幼儿园和平时生活中已经多多少少见过或听说过长方形、正方 形、三角形、平行四边形和圆 ,对这些图形他们并不陌生。在教学中 , 组织学生开展他们早已玩过的搭积木游戏 ,在搭之前先摸一下这些形 体的每一个面。学生在 “摸、搭 ”的活动中 ,有了真切的体验 ,更有了新 的 “发现 ”。知识的得出 ,没有一种突然的感觉 ,不需花费太多的功