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民族教师汉语学习工作总结
汉语教学工作总结
上学期 , 我担任一个两个四年级的汉语教学工作 . 一
学期来 , 我努力根据学生的实际情况 , 采取有效的措施 , 激发
学生的学习兴趣 , 培养学生的学习习惯 , 引导学生参与学习
的全过程 , 取得了一定效果 . 现总结如下 :
一、以课堂教学为核心 :
1、备课 . 学期初 , 钻研了 《汉语课程标准》 , 教材 , 教参 ,
对学期教学内容做到心中有数 . 学期中 , 着重进行单元备课 ,
掌握每一部分知识在单元中 , 在整册书中的地位 , 作用 . 思考
学生怎样学 , 学生将会产生什么疑难 , 该怎样解决 . 在备课本
中体现教师的引导 , 学生的主动学习过程 . 充分理解课后习
题的作用 , 设计好练习 .
2、上课 .
创设各种情境 , 激发学生思考 . 然后 , 放手让学生探究 ,
动手 , 动口 , 动眼 , 动脑 . 针对教学重 , 难点 , 选择学生的探究
结果 , 学生进行比较 , 交流 , 讨论 , 从中掌握知识 , 培养能力 .
接着 , 学生练习不同坡度 , 不同层次的题目 , 巩固知识 , 形成
能力 , 发展思维 . 最后 , 尽量让学生自己小结学到的知识以及
方法 . 现在学生普遍对数学课感兴趣 , 参与性高 , 为学好数学
迈出了坚实的一步 .
及时复习 . 根据爱宾浩斯遗忘规律 , 新知识的遗忘随时
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间的延长而减慢 . 因此 , 我的做法是 : 新授知识基本是当天复
习或第二天复习 , 以后再逐渐延长复习时间 . 这项措施非常
适合低年级学生遗忘快 , 不会复习的特点 .
努力构建知识网络 . 一般做到一小节一整理 , 形成每节
知识串 ; 每单元整理复习形成知识链 , 一学期对整册书进行
整理复习 . 学生经历了教材由”薄”变”厚” , 再变”薄”
的过程 , 既形成了知识网 , 又学到了方法 , 容易产生学习迁移 ,
给学生的创新 , 实践提供了可能 .
3、批改作业 .
针对不同的练习错误
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