部编版语文七年级上册第21课《女娲造人》课件 .pptx

统编版七上第六单元;1.快速阅读，复述故事情节。对比《风俗通》，感知想象和描写在文章写作中的重要作用。2.朗读品味，把握女娲的形象，体会她的情感。3.通过对女娲形象的分析，深入认识女娲形象在中华民族文明发展史上重要的文化价值，进而认识神话作品对传承文明，弘扬民族文化的文化意义。;童话; 大声、有感情的朗读课文，边读边圈画。 思考： ①女娲为何创造人？ ②女娲是怎样创造人的？;（1）女娲为何创造人？;（2）女娲是怎样创造人的？;这篇童话是按照“女娲为何造人 — —怎样造人 — —如何繁衍人类”的顺序构思的。同学们能不能尝试按照这样的顺序来讲述这个故事呢？ 要求：①声音响亮，带些神奇语气。 ②尝试把“女娲、荒凉寂寞、澄澈、幽光、灵敏、绵延、神通”等词语用上。;课文与《风俗通》中记载的有什么不同，作者增加了哪些内容。;古籍《风俗通》有关内容的译文：; 请大家有感情地朗读课文，尤其是想象的部分。 各小组推荐1-2同学，举行朗读比赛。如女娲造人的具体过程、女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面和人来到世间的描写。; 活动总结: 课文想象更丰富，情节更具体，使得故事血肉丰满。也正是有了作者大胆新奇的想象，女娲造人这个古老的神话才充溢着生活气息，焕发出迷人的色彩！这种想象就是创新，那么这种创新是凭空瞎想吗？ ——想象既要大胆奇特又要合情合理。; 改编“女娲造人”的故事。 以小组为单位讨论一下如何改变这个故事。可就造人的原因、方法、情感等某一方面改编。 （学习小组讨论故事改编，一位同学负责执笔，改写故事。）; 创造并不一定是高深的科学技术，所有创造的开端，都源于观察、思考和想象！;统编版七上第六单元;1.朗读品味，把握女娲的形象，体会她的情感。2.通过对女娲形象的分析，深入认识女娲形象在中华民族文明发展史上重要的文化价值，进而认识神话作品对传承文明，弘扬民族文化的文化意义。; 人类没有诞生，大地莽莽榛榛，荒凉寂寞。那么人类的诞生给大地带来了什么呢？ 请自读课文???圈画有关语句，试着把自己的发现朗读出来。;人类的诞生;（1） 从字形上看，“人”这个字看起来像一个站立的人。就像女娲造人后，人的表现一样，都在行走。 （2）“人”字的撇捺两笔呈支架之状态，相互支撑，就是说人要靠互相支持、互相帮助。要善 待他人，尊重他人；要互相帮助，互相支持，和睦相处。让世界充满爱，人类才会有美好的未来。;从文中找出能够体现女娲感情和思想的语句，用“这篇神话塑造了一个____的女娲”来概括。 （小组交流，派一位同学上台板书关键词语）;思辩1:女娲是神与人的结合体，作者塑造这一形象时，更突出她的神性还是人性？;思辩2:神创造人，是对人类起源的错误解释，但是这类神话为什么能够世代流传？ 女娲形象为什么能至今流传并受到人们的尊崇？;知识链接：;（1）女娲身上体现了人类母亲的优秀品质（慈爱、勤劳、坚持、智慧……），这种崇高的母爱正是人类生生不息的源泉。 （2）女娲造人体现了人类可贵的探求与创新精神。 （3）女娲的勤劳、智慧、坚持不懈正是中华民族伟大精神的体现。;关于神话：;关于神话：;作业布置：;