初中九年级数学教案-二次函数应用举例(二)-全国获奖.docxVIP

教学基本信息 课题 生活中的抛物线 是否属于 否 地方课程或校本课程 学科 数学 学段： 初中 年级 九年级 相关 初中数学、二次函数 领域 教材 书名：义务教育教科书 数学 九年级 上册 出版社：北京出版社 出版日期： 2022 年 7 月 指导思想与理论依据 布鲁纳指出： “知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而应该是知识获取过 程的主动参与者。 新《课程标准》 明确指出：“学生是学习的主人” 。前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过： “人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要” 。让学生自主地学习不仅是实施素质教育、培养创造型人才的需要，也是提高学科教学质量、全面完成教学任务的必由之路。因此， 我们教师要使学生真正成为“学习的主人” 。基于此，本节课从学生的实际出发，精心创设问题情景，设计教学活动，给学生更多的活动时间，突出学生的主体作用，引导学生亲身参与课堂探究。在探究性的学 习中，让学生体验数学知识发现和创造的历程，深化学生对数学本质的认识，发展学生的创新意识与创新能力。培养学生的合作精神，激活学生的知识储备，尝试相关知识的综合运用，共同分享学习的乐趣，形成积极的情感态度，为未来发展和进一步学习打好基础。 新《课标》中指出“建模思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程包括：从现实生活或具体