语言文字运用复习归纳.ppt

语言文字运用 复习归纳;引:2015全国新课标高考语文考试大纲 要求;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;一、近义成语辨析;教材知识回顾：近义词的差别 （近义成语的差别）;近 义 成 语 辨 析;近 义 成 语 辨 析;近 义 成 语 辨 析;近 义 成 语 辨 析;近 义 成 语 辨 析;近 义 成 语 辨 析;近 义 成 语 辨 析;近 义 成 语 辨 析;近 义 成 语 辨 析;由 教 材 知 识 迁 移 到 高 考 知 识 近义成语的差别; 1. 不负众望 与 不孚众望; 3. 剑拔弩张 与 箭在弦上; 6. 鬼斧神工 与 巧夺天工; 9. 身临其境 与 设身处地; 12. 死得其所 与 死有余辜;归纳:近义成语的辨析方法;正确使用成语的基本要求：;例如：有的成语可褒可贬（中性词）;例如：有的成语常用引申义， 但绝不能忽视本义。;成语使用的主要误区; 搞 错 对 象; 褒 贬 失 当; 望 文 生 义; 不 合 语 境; 轻 重 失 度; 谦 敬 错 位; 功 能 混 淆; 语 义 重 复; 语 义 矛 盾; 前 后 脱 节; 相 近 混 淆;二、辨析病句;病句的含义;病句的分类;（一）语 序 不 当;语 序 不 当 举 例;（二）搭 配 不 当;搭 配 不 当 举 例;（三）成 分 残 缺 或 赘 余;成 分 残 缺 举 例;成 分 赘 余 举 例;归纳：成分赘余（语义重复）;（四）结 构 混 乱;结 构 混 乱 举 例;（五）表 意 不 明;表 意 不 明 举 例;（六）不 合 逻 辑 ——概念不恰当;（六）不 合 逻 辑 ——判断不合理;不 合 逻 辑 举 例;辨析病句的方法;（一）类 比 法;（二）紧缩法;判断辨析方法，辨析病句。（p91）;判断辨析方法，辨析病句。（p91）;判断辨析方法，辨析病句。（p91）;小试身手：判断歧义（p95）;2、经理赵春华派副经理和他的助手接待了前来采访的记者。;3、政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。;4、独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。;5、学校要求我们3月20日前去教务处报名。;三、排 序;排序语段的表达方式;排序的重要关注点;四、语段填空（补写）