《记金华的双龙洞》说课稿.docx

《记金华的双龙洞》说课稿 《记金华的双龙洞》说课稿1 　　教材分析　　课文按游览顺序写的，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。　　教学目标　　通过语言文字了解金华双龙洞的特点，要求学生以小导游的身份来介绍景物，激发学生对大自然的热爱。培养学生合作学习的意识，注重评价过程。了解作者的游览顺序，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。要求学生画出自己喜爱的景点，培养想象力。学习本课生字新词。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。　　教学重点难点　　了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。　　教学构想　　由导读引入，先引导学生自学课文，理清作者的游览顺序，然后以小导游的身份去介绍自己喜欢的景点，然后由学生自主提出问题并自己做出解答。最后由录像引导学生理顺课文，并总结课文内容。　　教学准备　　录音带、投影片、录像带。　　教学时间　　二课时　　第一课时　　教学内容　　初读课文，了解大意，理清作者的游览路线，学习自己喜欢的自然段，提出问题，深入学习课文内容，了解外洞、内洞的特点。　　学生学习过程　　一、激趣导入。　　1、同学们，你喜欢旅游吗？你跟爸爸妈妈去哪里旅游过？你在旅游中有什么感受呢？　　2、今天，我们就一起来学习第十九课《记金华的双龙洞》。　　3、板书课题。　　二、检查预习情况，初步感知课文内容。　　1、开火车按自然段朗读课文，读后评议，纠正读音。　　2、自由小声读课文，思考每一自然段的意思。　　3、指名说说作者的游览顺序。（板书：路上———洞口———外洞———内洞———出洞）　　三、读懂课文，学习游览路上看到的景色。　　1、哪几个自然段是讲路上看到的景色的？　　2、自由读，思考：路上的景色有哪些特点？　　3、在这一自然段中，你读懂了哪些知识？着重理解：“映山红”“新绿”“或浓或淡的新绿”“明艳”“眼前一片明艳”“时而”“溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急”“随着山势……”　　四、练习朗读第二、三自然段。　　1、个人自由读，边读边想路上看到的景色。　　2、指名有感情地朗读。　　五、学习外洞、内洞的特点。　　1、默读，想想外洞和内洞有什么特点，作者是怎样由外洞进入内洞的？　　2、在这些自然段中，你读懂了哪些知识？着重理解：　　（1）外洞的主要特点是什么？（大）是从哪些词语中体会到的？　　（2）内洞的主要特点是什么？理解“变化多端”和“形状各异”　　（3）为什么说：“即使不比做什么，也很值得观赏”？　　（4）你知道为什么这个洞叫做双龙洞吗？（因为内洞有两条龙。）　　（5）这两条龙实际上是什么？（石钟乳）理解“蜿蜒”　　3、课文哪一部分是讲作者由外洞进入内洞？　　（1）这一段讲了哪几层意思？　　（2）作者进洞时的感受是什么？从作者的感受中，你体会到什么？　　六、熟读课文，练习有感情地朗读，边读边想象外洞、内洞的特点，想象乘船进入内洞的情景。　　作业设计　　练习背诵自己喜欢的自然段。　　板书设计　　19记金华的双龙洞　　作者游览路线：　　路上———洞口———外洞———内洞———出洞[明线]　　课后小记　　第二课时　　教学内容　　复习上节课的内容，加深学生印象。理出泉水流经的路线，归纳文章的写作特点。要求学生画出自己喜爱的景点，培养想象力。　　学生学习过程　　一、复习上节课内容。　　1、你喜欢哪个自然段？能给同学们背诵一下吗？　　2、指明说说外洞和内洞的特点。　　二、理解泉水流经的路线。　　1、启发思考。找出课文中写水的句子读一读，再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的？　　2、学生讨论，巡视指导。　　3、集体讨论。板书：深黑的石洞———内洞———外洞———洞口———随着山势流下山　　三、教师小结。　　课文把双龙洞的特点写得很具体，我们读了，仿佛身临其境。作者按照游览的顺序，把游洞的过程和泉水流经的路线结合起来写，条理很清楚。　　四、画图，发挥想象力。　　1、同学们，你喜欢双龙洞的哪处景点呢？当一次小导游，跟着录像向同学们介绍一下好吗？　　2、同学们说得真好，能把你喜欢的景点画出来吗？　　作业设计　　1、把你喜欢的景点画出来。　　2、根据画面，把自己喜欢的景点介绍给爸爸妈妈听。　　板书设计　　19记金华的双龙洞　　泉水流经的路线：　　深黑的山洞——内洞——外洞——洞口——随着山势流下山[暗线] 《记金华的双龙洞》说课稿2 　　【说教材】　　本课是第八册第五组的内容。本组的重点训练项目是理清课文的条理，深入理解课文思想内容，并在理解课文思想内容的过程中，增强热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。而《记金华的双龙洞》一文也正是通过语言文字了解金华的双