高职高考语文总复习：第一部分语言知识与应用第四章正确使用词语(包括熟语)43.pptxVIP

【考情分析】 词语一直是高职高考的一个传统考点。在近六年的广东高职高考语文试题中,考查分值(6分)、考查形式稳定,考点略有变化。2012年至2016年考查形式都是语句的形式,均是以两道选择题的形式,分别通过两种方式考查:结合语境辨析选择同义词、近义词；结合语境辨析选择成语、熟语。2012年近义词辨析考查的是两组二字词语和一组四字词语的辨析,词语应用考查的是熟语和成语;2013年至2017年近义词辨析考查的也是两组二字词语和一组四字词语的辨析,只是位置稍有变化； 2016年近义词辨析考查的是两组二字词语和两组关联词语； 2017年，出现的则是三组两字词语的辨析;而2013年~2017年词语应用考查的全是成语，2013年~2015年均表述为选出“正确”或“恰当”的一项，2016年~2017年，均表述为选出“不正确”或“不恰当”的选项。就近六年的考查趋势来看,减少了熟语的考查,增加了成语应用的考查,考生(kǎoshēng)应加强掌握成语。;【考纲解读(jiě dú)】;【知识(zhī shi)梳理】; 鲁迅先生说话时态度镇静(zhènjìng),　　　 (A.亲切　B.亲热)而又从容,使听的人心情舒畅,真个有“如坐春风”的感觉。? “亲切”形容热情而关心,“亲热”的意思是亲密而热情。不同的语素显示了两个词不同的侧重:“亲切”重在上对下的关心,感情真挚而恳切;“亲热”重在显示彼此间态度的热情。应选A。 2.把握词义的轻重 词义的轻重不同,它的用法也不一样。一组词的意义基本相同,但是有的适用于重要的、较大的事物,有的适用于一般的事物;有的表示的程度深、性质重,有的表示的程度浅、性质轻。如: 我是一个愚庸的俗子,虽然有过羡道慕佛的念头,心里却没有真正 　　　(A.信任　B.信赖)过什么。? “信任”指相信而敢于托付;“信赖”指信任并依靠。两个词的词义由轻而重,后一个词的感情色彩较浓。应选B。 ; 3.辨明词义的范围 不同的词语用于不同的范围。如: 这一地区曾一度山洪　　　(A.爆发 　B.暴发),造成公路被毁、交通中断。? “爆发”和“暴发”都有“突然、迅猛地发生”的意思。“爆发”一词使用范围广,可以用于火势、火山等自然(zìrán)现象,也可用于战争、战斗、革命、运动等抽象事物,还可以用于众人的声音(如欢呼声、喊杀声、掌声);“暴发”使用范围较窄,常用于洪水,有时也指突然发财或得势。应选B。 ; (二)从色彩方面辨析 1.把握感情色彩 有些同在指称客观事物或现象时表明了人们对该事物或现象的爱憎、褒贬等感情,这就是(jiùshì)词义中的感情色彩。具体可分为褒义词、贬义词和中性词三类。如“果断” “决断”“武断”都有毫不犹豫地作出决定的意思,但“果断”是褒义词,“武断”是贬义词,“决断”是中性词。是褒义的不能贬用,是贬义的不能褒用。如: 这所希望小学在“阳光行动”的帮助下,整个校舍　　　(A.粉饰　B.修饰　C.修葺　D.修缮)一新。? 无论是选“粉饰”还是“修饰”“修葺”“修缮”,都要区分词的感情色彩。前者常指装点门面,掩盖实际,带有贬义;后三者可指修整、装点,使外表整洁美好,不含褒贬色彩。结合语言环境,该空唯一不应填入“粉饰”一词。; 2.区分语体风格 有些词语由于经常在特定的语体中使用,便带上了某种语体所特有的色彩,这就是(jiùshì)词义中的语体色彩。有一些词语具有语体风格的差异,有的是口语,有的是书面语;有的是政论用语,有的是描写用语。如果不注意词语的语体色彩,用得不合适,就会使人感到很不协调。如“诞辰”与“生日”,“商榷”与“商量”,前者用于书面语,后者用于口头语。如: 我是从前　　　(A.伺候　B.侍候)过老爷的下人,少爷们可能对我不太熟悉。? “伺候”和“侍候”都有服侍、供人使唤的意思,但语体色彩不同。“伺候”是口头语,“侍候”是书面语。该句的口语色彩较浓,应选A。; (三)从用法方面(fāngmiàn)辨析 1.了解谦敬,兼顾词义 有一些词语,使用时要注意它的对象,是用于自己还是用于他人,是表谦称还是表敬称。如“抛砖引玉”是谦辞,只能用于自己;“惠赠”“惠存”是敬辞,只能用于他人。对于这类词,若不分辨对象,随意使用,就会闹笑话。如: 这次你有困难,我一定　　　(A.鼎力　B.大力)相助。? 句中“鼎力”是对别人的帮助表示感谢时的用语,当属敬辞,不能用于自己。应选B。; 2.分清对象,辨析词义 有些词语有特定的使用对象,有的对人,有的对