商鞅变法（三） 富国强兵的秦国.pptVIP

普通高中课程标准实验教科书（人教版） 商鞅变法 课时学习目标 知识与能力：知道商鞅之死，理解商鞅变法的 影响，正确评价商鞅及商鞅变法。 过程与方法：史料分析解读，问题探究归纳。 情感态度价值观:学习改革家坚强不屈的意志, 增强对社会的历史责任感；牢固树立“论 从史出”的历史意识。 重点：商鞅变法使秦国国富兵强 难点：正确地评价商鞅变法 关于商鞅的死因有几种说法： 司马迁：刻薄寡恩，用刑太过。 马克思主义：商鞅变法触犯奴隶主利益， 受到报复（阶级分析）。 新说：是君主集权与贵族分权的斗争， 因商鞅权势太重，行事专断，导致与 秦惠王矛盾加剧而被杀。 梳理归纳 　　 商鞅之死是商鞅个人的悲剧，也是改革家的悲剧，评价一个历史人物，一个历史事件要以其是否顺应历史发展的进程为标准． 　　 材料三 商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将卬，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君《开塞》《耕战》书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫！ ——《史记·商君列传》 （3）你是否同意司马迁的观点，请说明理由。 * 　历史选修一 第二单元 商鞅变法（三） 富国强兵的秦国 侯朝茹 且末县中学 2015·03·17 选修一课标·考纲 通过学习，了解人类演进过程中的重大改革及代表人物等基本史实，认识人类社会发展的基本规律； 了解改革的历史背景和进程，正确认识改革的复杂性和多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性； 学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感； 进一步认识中国改革开放的伟大意义，从而树立为祖国富强、人民幸福而奋斗的人生理想。 太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑（惩治）其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日（第二天），秦人皆趋令。 ──《史记·商君列传》 请思考：这一事件说明了什么?与商鞅之死有什么关系？ 【探究活动一】商鞅之死 改革的阻力来自上层；打击了贵族守旧势力； 商鞅具有巨大的勇气和斗争精神； 通过严刑峻法推进改革；树立了变法的权威。 材料一 令民为什伍，而相牧司连坐。……有军功者，各以率受上爵……僇力本业，耕织致粟帛多者复其身(免除徭役)。事末利及怠而贫者，举以为收孥(官奴婢)。……为田开阡陌封疆……平斗桶权衡丈尺。 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ——《史记·商君列传》 (1)材料一中体现了商鞅变法的哪些规定？加以概括提炼逐条列出。据材料，概括商鞅变法的影响。 商鞅变法的影响及评价 【探究活动二】 材料二 秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。 ——《汉书·食货志》 (2)材料二中“王制遂灭，僭差亡度”反映了什么历史事实？作者对此态度如何？你如何评价？ 材料四 秦孝公时，曾有人当面批评商鞅“相秦不以百姓为事”，“残伤民以峻刑”，违背了“得人者兴”、“恃德者昌”等治国基本要领，是注定不会有好下场的，“君之危若朝露，尚将欲延年益寿乎”？ 西汉时，著名思想家贾谊总结秦朝灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”。有些人认为，秦朝二世而亡的根子或许早在商鞅变法时就已经种下了。 （4）你对此有何看法呢？这些言论反映了商鞅变法存在哪些局限性？ 积极影响 一次较为彻底的地主阶级改革运动。 废除了奴隶主贵族政治，创建了符合社会经济发展的封建专制统治。 推动了社会进步；促进了经济繁荣；壮大了国力；为秦国富国强兵和统一全国奠定了基础。 历史局限性 轻视教化，鼓吹轻罪重罚；加重对人民的剥削与压迫；并未与旧制度、旧文化、旧习俗彻底划清界限；严刑峻法和文化高压政策，对秦朝有消极影响；推行重农抑商，不利于商品经济的发展。 梳理归纳：评价商鞅变法 如何评价历史上的重大改革运动 第一，把各种改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价。应该首先分析当时的历史条件、历史要求，再看这些改革多大程