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教案与反思 -- 《长度和时间的测量》 《长度和时间的测量》教学设计 课题  § 1～ 1 长度 和时间的测量 本节内容是物理学习的起始内容，学生对于长度和时间有了初浅的了解。观察和测量是科学探究的基本技能， 是学习物理的基本方法， 而长度的测量是最基本的科学测量， 刻度尺是学生初步涉及的测量工具，所以，学会正确使用刻度尺、学会刻度尺的读数方法十分重 设计思 要，它为培养学生良好的物理素养奠定 想 一定的基础。 测量长度和时间可以培养学生认真的科学态度， 也可以让学生获得科学探究、自主研究、协作学习等重要的学习方法， 为以后从事各种工作培养必要的基本技能。 学习时间和长度的测量，同时也为后面的学习内容 “速度”打下基础。 学情分 学生刚开始接触物理， 对学习物理 析 有浓厚的好奇心， 并且具备一定的生活 1 经验，但不一定有正确的认识，因此需要纠正学生直接经验中的片面或错误的认识，建立正确的物理概念。学生已经具有一定的观察能力， 教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关实验，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。 本节共分成三部分内容： 长度 ( 单 教材分 位、测量工具及使用方法 ) 、时间 ( 单 析 位、测量工具及使用方法 ) 、误差。 知 1．会正确使用适当的工具测量时间和 识 长度； 与 2．知道测量有误差，了解误差和错误 教 技 的区别。 能 学 目 过 1．通过