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书犹药也，
善读可以医愚 ——刘向;作 者：张中南 分享者：赵丽萍;精品资料;
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;【几个真实的故事】;【几个真实的故事】;当我们老了，或病倒在医院时，希望能够得到书中所描述的这种护理！
——郭燕红
;一;【目前临床护理存在的问题】;【1.病情了解滞后】;【扁鹊见蔡桓公】;【2.教育指导缺位】;【3.病人恢复延迟】;【4.功能训练缺乏】;【5.医疗环境恶劣】;第一部分
迷失 的 护理; 迷失的护理;看图进一步理解人本位医疗的四个特性;第二部分 告诉你一个真正的护理;Ⅴ 洞悉护理内容 ;Ⅴ 洞悉护理内容 ;Ⅴ 洞悉护理内容 ;Ⅴ 洞悉护理内容 ;Ⅴ 洞悉护理内容 ;Ⅴ 洞悉护理内容 ;Ⅵ 构建护理流程
评估 报告 计划 实施
Ⅶ 优化护理记录
Ⅷ 延伸专业护理
;Ⅸ 护理价值与价格;第三部分 如何做好护理管理; Ⅺ 梳理内容与流程
;Ⅻ 改革护理模式
XIII 创新护理排班
XIV 落地同工同酬
XV 专业分级比能力; XVI 走向垂直管理
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