人教版二年级下册部编版语文全册教案.pdfVIP

人教版二年级下册语文全册教案 1、古诗二首 （1）村居 教学目标： 1、认识本课生字，会写 8个生字，会认 11个生字。 2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点： 1、重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 2、难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达 的思想感情。 教法： 创设情景，进行层进式的引导与点拨。 学法： 自主学习，主动探究，感悟诗意诗情。 教具准备： 朗诵音频、生字卡片。 教学时数： 一课时 教学过程：情景导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家 到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗， 用自己的学习符号标记应重点注意的地方。 （如不认识的字、 不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 提示：“莺”的韵母是“ ing ”，不要念成了“ in ”。 “趁”是的韵母是“ en”，不是“ eng”。 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4 、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、学生自由读诗。 3、你看到了什么？生汇报。 4 、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。 重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽， 黄莺也飞来快乐地歌唱， 河堤上的杨柳也陶醉在这迷 1 人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的 世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢。 4 、你能读好它吗？自由读古诗第二句。 5、指名读、齐读。 6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？ 重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。 7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？ 8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？ 9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧， 让我们一起放飞心爱的纸鸢， 一边用诗 歌表达自己的心情。 四、背诵全诗 1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春 景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下 来。 2、生自由背。 3、集体配乐吟诵。 板书设计： 村居 草——长莺——飞 杨柳——拂堤春烟——醉 儿童——散学（早归） （忙）趁——东风放——纸鸢 教学反思： 今天教学《村居》这首诗，这首诗是清代诗人高鼎写的，诗句以极简炼、形象的语 言生动地描绘了一幅色彩明丽、动静相宜的春景图，诗中的色彩美、画面美、意境 美与艺术美融为一体，有着特殊的审美功能。 （2 ）咏柳 教学目标： 1、会认新出现的生字，会写 8个字。 2、朗读古诗，背诵古诗。 3、借助注释能用自己的话说出诗句的意思。 通过想象体会诗人热爱春天， 热爱大自 然的思想感情。 4 、拓展积累有