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悉尼歌剧院赏析教案 【篇一：悉尼歌剧院 教案教学设计】 作者：金宇虹 教学目标： 1 、认识生字 5 个。结合课文理解巧夺天工的意思。 2 、正确朗读课文，熟读、积累描写悉尼歌剧院外形的句子。 3 、理解课文内容，知道悉尼歌剧院是这座城市的标志，它不仅外 形独特、美丽，而且内部结构科学，设备讲究，开阔学生的视野。 4 、仿照课文对悉尼歌剧院外形的描写，进行语言实践训练。 教学过程： 一、看图揭题，激发兴趣。 师：最近几天，我们带着心爱的语文书漫游了世界的许多地方，这 堂课我们一起去美丽的澳大利亚，澳大利亚有许多独特的动物，你 看，这是大袋鼠，这是鸭嘴兽。 2000 年第 27 届奥运会也是在澳大 利亚的悉尼举办的。 1 、朗读句子。 出示： 2000 年第 27 届奥运会是在澳大利亚的悉尼举办的。 师：悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志就是悉尼歌剧院。 2 、出示图片和板书课题： 27 、悉尼歌剧院 3 、齐读课题。 【说明：通过学生感兴趣的动物引发学生的学习兴趣，使学生一下 子进入学习探究的氛围中，为整堂课的实施打下较好的铺垫】。 二、初读课文，初步感知。 1 、作者是怎样描写这座歌剧院的呢？轻声读课文，注意读准字音。 2 、读词语：（我会读） 出示：歌剧院标志独特洁白晶莹雄伟巧夺天工结构监控咖啡馆剪彩 3 、说说你对词语的理解。 【说明：通过初步的朗读对课文有整体的感知，同时检查学生预习 的效果，促进学生良好学习习惯的养成。】 三、研读课文重点，读写结合。 （一）研读课文 3 、4 节，重点体会外形的写法。 1 、默读课文 3 、4 小节，请学生找出文中一句概括悉尼歌剧院两方 面特点的句子，并用直线划下来。 出示：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲 究。 师：这句话不仅概括了第三节的内容，又引出第四节的内容，起到 了承上启下的作用，是一句过渡句。 2 、让学生选择自己喜欢的一个方面，并划出有关句子读一读。 3 、交流。 （1）交流外形描写。 ◎出示：主要是因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹， 像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像 一组要出海远航而扬起的白帆。 ①看不同角度的照片，体会像不像白莲、扇贝、白帆。 ②指导朗读。 ③试背。 师：作者还用了巧夺天工一词来形容悉尼歌剧院。 出示：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与原出的雄伟的悉尼大 桥互相衬托，简直就是巧夺天工。 ①师生共读。 ②巧夺天工是什么意思？ ③师：为什么说悉尼歌剧院是巧夺天工？ ④师小结。 【说明：教师课前搜集各种图片中帮助学生理解歌剧院的外形，体 会课文中语言文字的精确 与准确。采用各种形式的朗读，帮助学生词句的积累。同时，对于 巧夺天工一词，针对学生理解较困难的情况，采用教师适时点拨， 结合图文，来突破难点。】 师：欣赏了悉尼歌剧院美丽、独特的外形，让我们进入它的内部去 看一看吧！ （2 ）交流悉尼歌剧院的内部结构科学，设备讲究。 出示：（课文的第四节有关内容） ①自由读。 ②出示表格，试用自己的语言结合课文内容介绍歌剧院内部。（表 格设计另附） ③齐读第四节。 【说明：这部分内容基本采用学生自学结合介绍的方法，与前部分 内容的教学有所区别。也体现新教材中长课文短教的策略。】 师：这两小节就是从外形和内部结构两方面来向我们介绍的。其实 在我国也有许多标志性建筑，像大家很熟悉的金茂大厦，东方明珠 电视塔等，今天老师请大家去参观一座桥。 （二）仿照课文，进行说话训练。 1 、出示卢浦大桥图片 2 、指导学生用像又像更像练习说话。 3 、（机动）作业：在练习纸上把这段话写下来。 【说明：语言的积累最总归于运用，因此在课的前段反复积累之后， 让学生动笔写一写，是有极大的益处的。】 【篇二：22 悉尼歌剧院 教案】 教学目标： 1 、在语境中学习生字新词，理解 “标志、巧夺天工、讲究、落成 ”等 词语的意思