帮助和施舍能划等号吗？.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 帮助和施舍能划等号吗？ 帮助和施舍能划等号吗？ 帮助和施舍能划等号吗？ 教《尊严》这一课，我布置了课后小练笔读《尊严》后感。四年级的学生写读后 感，有点难度，不要求写出深度，只想知道学生学了课文自己的点滴感受与收获，也便于反应自己的教学 效果。 大局部学生谈了自己的感受，虽然字数不多，200字左右，但都能体会 到尊严是一个人可贵的品质；拥有尊严，就等于拥有一大笔财富；哈默用劳动换来了尊严，赢得别人对他的信任；我们要学习哈默坚决不接受别人的施舍，靠自己的双手去劳动，去创造财富…… 然而其中一两位同学写的却出乎我意料。一位是班长风云，平时她的作文我还是比拟欣赏的。她这次同样，篇幅也些得很长。大约四、五百字，她联系到生活例子来谈的。说的是这样一个故事：一公司年轻的职员，得了白血病，于是公司上下给他捐款，凑了20万给他治疗，而这个年轻人却执意不接受，总经理无奈，最后还是把这笔爱心款还给了大家，故事的结局是年轻人自强不息，用坚强的毅力战胜了病魔，最后取得了事业上的双丰收。 每一个故事都有一个美好的结局，是我所期待的，也是衷心祝愿的，但这样的故事生活中似乎少之又少，近乎不可能。 是我的思想 被禁锢吗？还是反映了我教学中的疏漏？ 我该如何去看待这一份反应？如何再去引导？ 还有一位也是这样写的，发洪水，当地人受困，当救助物资来的时候，一年轻人却不肯吃运来的食物，一定要靠自己去劳动，才肯接受……读着读着，我怎么感觉这么怪呢？ 这一单元的课文都是围绕人美好的品质来编排的，讲诚信、真诚待人、尊严，我认为自己在教学过程中，很好的完成了教学任务，把美好的种子播种在孩子心中，可现实上却不尽然。强调尊严，强调财富，美好生活要靠劳动，亲手去创造，却忽略了帮助与施舍间的区别。在什么情况下，可以接受，孩子们心中是模糊的！ 是不是生活中我们一律不准接受别人的东西？一旦接受就意味着没有自尊没有尊严？帮助与施舍能划等号吗？我该怎样去引导呢？