《沉浮与什么因素有关》教学设计与分析.pdf

精品文档 《沉浮与什么因素有关》教学设计与分析 教材分析 《沉浮与什么因素有关》是教科版五年级下册第一单元 “沉和浮”的第二课。 学生通过第一课的学习知道了判断物体沉浮的标准， 也知道了同一种材料构成的 物体在水中的沉浮和重量与体积没有关系， 但根据经验， 大部分学生仍然会觉得 物体在水中的沉浮和物体的轻重与体积应该是有关系的。 所以在上本课之前， 学 生对原有的沉浮认识（重的物体沉，轻的物体浮；大的物体浮，小的物体沉或者 大的物体沉， 小的物体浮） 是充满疑惑的。 所以本课要解决的问题就是物体的沉 浮究竟与物体的轻重和体积有没有关系， 有怎样的关系。 本课也为第三课研究橡 皮泥在水中的沉浮打下了理论基础，做好了铺垫。 本课有四个部分组成： 第一部分是利用前一节课的材料， 分别按体积和轻重 的顺序排列， 并标出它们在水中的沉浮状况， 希望学生意识到物体的轻重和体积 可能都会影响物体的沉浮， 所以当物体的轻重和体积都发生变化时， 我们就无法 解释物体的沉浮究竟和什么有关。 第二部分首先让学生充分认识两组有结构的材 料的特点： 4 个小球体积相同轻重不同， 4 个圆柱体轻重相同体积不同，再对这 两组材料在水中的沉浮状况作出推测， 接下来通过控制变量的实验， 让学生认识 到不同材料构成的物体在水中的沉浮和轻重与体积是有关系的。 这一环节是本课 教学的重点和难点。 第三部分用小瓶子研究沉浮， 这一活动既验证了前一个探究 活动的结论， 又让学生直观的看到体积不变的情况下重量是怎样影响沉浮的。 本 环节引导学生关注由量变到质变的过程， 从而加深了对沉浮概念的理解。 第四部 分拓展与延伸是让学生用科学的结论解释潜水艇在水中的沉浮， 把探究活动由课 内引向课外，更加激起学生继续探究的兴趣。 教学目标 科学概念： 1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关系。 2、不同材料构成的物体，体积相同，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；轻 重相同，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。 。 1 欢迎下载 精品文档 3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。 过程与方法： 1、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。 2、用控制变量的科学方法，探究物体在水中沉浮的原因。 情感、态度、价值观： 1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。 2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。 教学重点：用控制变量的科学方法，探究物体在水中沉浮的原因。 教学难点：学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。 教学准备： （学生实验 12 组材料，教师 1 组材料） 学生实验：水槽，水， 4 个同体积不同轻重的小球， 4 个同轻重不同体积的圆 柱体，带盖的空瓶， “潜水艇”，实验报告单。 教师材料：萝卜、泡沫块、小石块、蜡烛、橡皮、带盖的空瓶、回形针、天 平。 教学过程 一、 复习导入 我们已经知道， 同一种材料构成的物体在水中的沉浮变化与它们的体积、 轻 重没有关系。 那么， 不同材料构成的