《城南旧事》名著导读课教学案例.pdf

实用文档 《城南旧事》名著导读课教学案例 【教学目标】 概括为（激趣） （授法）两大目标 1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。 2、指导阅读整本书的常用方法。 3、初步感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象。 4 、通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。 【教学重点】 掌握阅读整本书的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。 【教学难点】 激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。 （激趣）（根本任务） 【课前准备】 1、师生共同准备好《城南旧事》 2、《城南旧事》名著导读课课件 3、下发名著导读表格 【课时安排】 1 课时 【教学设计】 一、播放背景音乐，进入书中情境。 （激趣） 1、（课件出示）骆驼队黑白图片（配上悠长深远的驼铃声） 同学们，你们看：在一个温暖的冬日里，一队骆驼正从高高的城墙下缓缓走过；你 们听，远处隐约传来了悦耳的驼铃声…… 2、播放音乐：李叔同的《送别》 （将学生带入到名著的意境中） 3、教师动情朗读： （课件出示）“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦 耳的驼铃声，童年又重临于我的心头。 ” 师说明：这段文字出自 42 岁的林海音女士写作的《城南旧事》一书中的序言，她把自 己难忘的童年时光写进了这部小说里。 （课件出示）“我是多么想念童年住在北京城南的哪些景色和人物啊！我对自己说，把 它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》 。” （板书：城南旧事——林海音） 师导：同学们愿意了解一下这位女士和她的小说吗？（生：愿意）好的，就让我们一起 走近她吧。 二、简介名著作者 （激趣） 1、（课件出示）林海音女士的中年及童年画像 （字幕简介） 林海音：林海音（ 1918 年－ 2001 年），中国现代著名女作家，原名林含英，小名英 实用文档 子，原籍台湾苗栗县，生于日本大阪，童年在北平长大 。 2、（课件出示图书封面）教师拿出《城南旧事》图书给学生看。 3、（课件出示）指着课件插图给学生看（童年纯真可爱的英子）这就是书中的主人公小 英子，她的身上有着林海音童年的影子。 三、读书方法举隅 （授法） 1、由书名展开想象 师：一看到书名《城南旧事》 ，谁来大胆预测一下本书将会讲述什么故事？ （预设）生：《城南旧事》一书讲述了林海音小时候住在老北京城南时许多有趣的童年 往事。 2 、先读序言 师： （指书中序言）《冬阳·童年·骆驼队》是《城南旧事》的序言。 （课件出示）“序言”，又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章，内 容多说明本书的主要内容， 写作缘由，经过和特点。 作者自己写的叫 “自序”，《冬阳·童 年·骆驼队》就是林海音女士为本书写的一篇自序。 师强调：只要读懂了序言，我们就好像找到了顺畅通读本书的一把金钥匙。 （授法） 3、引导学生看目录 师： （指着图书）《城南旧事》这本书向我们讲述了几个故事？你从哪里知道的？ 生：目录上写得很清楚。 《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了 5 个故 事： 《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚》、《爸爸的花落了》。 （出示课件） 目录 《惠安馆》 《我们看海去》 《兰姨娘》 《驴打滚》 《爸爸的花落了》 师强调： 目录的作用在于能让我们在第一时间了解本书的主要章节， 便于我们有选择性 地阅读。 （授法） 三、人物画廊巡游 精彩片段展读 ( 穿插在“人物画廊巡游”部分中 ) 1、英子（学生自由朗读）——感受她纯真善良的形象。 2、妞儿（同位互读、指两女生读）——感受她悲惨的身世、朋友间的亲密无间的感情。 3、英子和爸爸（ 《爸爸的花落了》）老师和学生一