中学语文教学心得(00002).docx

中学语文教学心得 中学语文教学心得 新课标是教学的依据。 新课标要求全面提高学生的语文 素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等， 尤其是要求我们每一位老师都要注意创设教学情境 , 尊重每 一个学生对文本的阅读体验。 关于高中语文新课改来说， 我最初的认识是主要有两个 转变 : 一是转变教的方式；二是转变学的方式 , 即培养学生 形成 “自主、 合作、 探究”的学习方式。 但是这又谈何容易？ 往往我们的一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生 足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。环顾周围，在 我们的教学中也是有这样的一些现象： 例如一些学生在生活 中早已熟知的东西，教师还在不厌其烦地细讲精练；一些具 有综合性系统性的知识，教师却将之分化，影响了学生自主 探究能力的培养和综合运用知识能力的形成； 一些学生自己 的见解和体验，往往因为老师所谓的“标准答案”而扼 杀。……带着这些疑问，我认真研究新课标，并通过教学实 践，明白了教师应该对教材进行分析运用独到的处理方法， 把教学思考中的特点、优点、亮点通过情景表达出来。 在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者 和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供思 考和发言的机会，构建合作研究的平台，让学生成为学习的 主人。所以老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适 当改革教学；要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思 维活动的空间或情境。这就需要我们教师这样的去做： 第一、在平时备课中吃透教材，搜集、整合与教材相关 的知识，并制作教具，研究把握学生的心理特点； 第二、 在教学中善于引导学生从熟悉的事物、 现象出发， 创设情境提出问题，引导学生参与合作，发挥想象思维来解 决问题，并尊重和正确解读这些合作体验的结果。 面对新课程， 我们老师应确定更高层次的教学目标： 全 面、深入地理解语文素质教育的真正内涵，体会并实践课程 理念的核心“为了每一位学生的发展” ，这一评价新课程课 堂教学的惟一标准。所以，我们个人的学习并没有结束。 1、认真学习新课标，具体的去领会《语文课程标准》 的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中各种弊 病。 ２、研究学生，注重学生的主体地位和人文精神、科学 精神、创新能力、实践能力的培养。 ３、研究实验教科书和相应的教辅书，弄清它们与《课 程标准》之间的联系点和着力点。 ４、研究本校本地的实际情况和文化生活氛围，争取能 够创造性地选择和运用各种民族传统文化来改进课堂教学， 让学生在亲切感中增添新的体验。 当然了， 这些都是为了让学生在课堂学习实践中丰富语 言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养 成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础，促进学生语文素 养的整体提高。 中学语文教学心得（ 2）： 一、 要满腔热情地、精益求精地进行作文教学。 作文教学的确是一个又硬又涩的大果子，做起来费时、 费力， 见效又慢。 再者， 有人认为， 中招阅卷采用 “承包制”， 阅卷人往往是“五看一不看” ：看篇幅，看书写，看卷面， 看开头，看结尾，唯独不看最主要的内容―――因为没时间 看。所以，确实有一些语文老师，对作文教学不感兴趣，不 能以正确的态度对待这项工作。 本人认为，且不说作文教学是语文教学的重要组成部 分，搞好作文教学是每个语文教师的重要职责。仅从分值上 看，作文是 50 分，占语文学科 120 分的接近“半壁江山” 。 因此，不管作文教学这个果子有多硬、多涩，我们都还要 “啃”，还要“嚼” 。否则，就有悖于课程标准和我们语文教 学的初衷。 事实上，大多数学生对作文的确是“望而生畏” ，写作 文时“咬笔杆”、 “挠头皮”是常有的事，这就迫切需要我们 教师的帮助。在写什么的问题上，帮他们找“下锅之米” ； 在怎样写的问题上，把他们“领进门去” 。相信通过我们的 不懈努力，学生早晚会对习作产生浓厚兴趣，写起文章来一 定会比较得心应手。 有不少专家学者就作文教学著书立说，企图给学生“点 石成金”之术，如“快速作文”之类，但真正卓有成效者有 几？要知道我们的教学对象是乡村的娃娃， 他们虽有乡村儿 童生活的一些积累，但他们读书很少，习作机会又不多，大 多数同学都没有良好的阅读习惯和坚持写日记的习惯。 仅仅 靠学那么几篇课文和屈指可数的几次作文训练， 显然是杯水 车薪。所以，作文教学是一件