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《蜘蛛开店》课堂实录 《蜘蛛开店》课堂实录 【教学目标】 1、正确、流利地朗读课文。 2、结合课文内容认识并牢记“店、寂、寞、罩、编、颈”等生字，会写“商、店”两个字。 3、借助词语，根据示意图了解课文内容。 【教学重点】 1、结合课文内容认识并牢记认识“店、寂、寞、罩、编、颈”等生字，会写“商、店”两个字。 【教学难点】 借助词语，根据示意图了解课文主要内容。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 板块一 、连接生活，激兴趣 图文结合，创设情境。 导入：这节课，老师给大家带来一个有趣的童话故事。故事的主人公闪亮登场啦！（幻灯片出示蜘蛛图）谁来跟它打声招呼？（1生读蜘蛛，评：翘舌音读得真标准！）一起大声地叫出它的名字吧！---蜘蛛（齐读） （板书：蜘蛛） 板块二、随文识字，用方法 读中学习“蹲、寂寞” 1）出示第一段第一句话：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面， 师：有一只蜘蛛…… 生接读：每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。 师：星期一，蜘蛛…… 生接读：蹲在网上等着小飞虫落在上面。 师：星期二，这只蜘蛛又…… 生接读：蹲在网上等着小飞虫落在上面。 师：星期三，它还…… 生接读：蹲在网上等着小飞虫落在上面。 师追问：你瞧！这蜘蛛每天都蹲在它的网上。会有什么感觉呢？ 生：很无聊，很寂寞。（幻灯片相机出示第二句话：好寂寞，好无聊啊!）生齐读 2）出示词卡：“寂寞”（生拼读） 师：你发现这两个字的共同点了吗？（部首都是宝盖），说明与房子有关。房子里没有声音的时候是 “寂”，房子里没有人的时候是“寞”。房子里没有人也没有声音是不是非常“寂寞”呀！ 师：带着你的这种感受读一读。（齐读） 过渡：就是因为蜘蛛太寂寞，太无聊了！所以想找点儿事做，于是他准备开店。今天我们就一起来学习蜘蛛开店的故事。（幻灯片出示：20蜘蛛开店）齐读 （板书：开店 ） 2、借助图片学习“店”。 师总结：像这样的店都称为“商店”。 3、边读课文边勾画本课生字，读准字音，读通句子。 师：通过刚才的朗读，你们知道蜘蛛开了哪些店呢？ 4、一生反馈，师相机出示店名，粘贴在黑板上。（生齐读） 师：在这几家店名里面，藏了两个本课要学习的字宝宝。 5、看图猜字学习 “罩” 1）出示“罩”的篆书图片。 师：猜猜这是什么字？（罩）齐读，看图猜意思？ 2）出示图片：、眼罩、灯罩、面罩（说发现） 师总结：“罩”指覆盖物体的东西。 6、联系生活学习“袜” 21）出示“袜子”图片，齐读。 师：袜子有很多类型，比如说：（生读：长袜、短袜、丝袜、裤袜、棉袜）不管是什么袜，都是穿在人们脚上的。 2）拓展：衬衣、裙子、裤子、棉袄（图片出示） 说发现:衣字旁的字大多与衣服有关。 过渡：蜘蛛卖的口罩、围巾、袜子，都是编出来的，所以开了（出示：编织店） 7、会意识字学习“编”。 师：在古代呀，人们用丝线把竹片织起来，就叫“编”。 生活中，你还见过什么东西也是编织而成的呢？ 生：棉被、蚕丝被 出示：竹篮、毛衣、中国结 过渡：难怪会吐丝的蜘蛛首先想到开一家口罩编织店。想好后就立马在小屋外面挂了一个招牌： 板块三、借助词语，晓内容 （一）借助招牌知顾客 1、出示卖口罩的句子：指名读、叫卖声读、齐读。 师：蜘蛛的叫卖声吸引来了第一位顾客，它是谁呢？（河马） 师：河马买完口罩之后，发生了什么？ 2、出示句子：第二天，蜘蛛的招牌换了。 师：猜猜接下来它会卖什么？ 3、出示卖围巾的句子：男生读（读出叫卖的感觉） 师：围巾编织店又会吸引哪位顾客？（出示长颈鹿图片） 4、追溯自源学习 “颈” 1）教读，齐读。 师：什么偏旁？“页”字边，知道它 的意思吗？ 2）微课播放“页”字边的来历。 3）拓展页字边的字： 师：长颈鹿买完漂亮的围巾，高兴地走了。第二天…… 出示图片：第二天，蜘蛛的招牌又换了。 出示卖袜子的句子：女生读（读出叫卖的感觉） 师：这次吸引来了一位重要的顾客，它是 （出示“蜈蚣”图片） 生读，说发现。（属于昆虫，所以都有“虫”字旁，去掉“虫”字旁也读“吴公”，都是形声字） 过渡：蜘蛛因为无聊，所以想开商店赚钱。这个小老板想做简单的事，可它的招牌却换了又换？这是咋回事呢？原来是这些顾客太特别了。 （二）借助句子知特点 1、默读课文，找出文中描写三位顾客的句子，用“____”勾画出来。 2、生反馈 1）出示河马的图片和句子： 看图：发现河马嘴巴大（生读：那么大的嘴巴）师引读：口罩好难织呀。蜘蛛用了（一整天）的时间。（终于）织完了。（贴词卡） 3、谁能按照左边的示意图，完整地讲一讲蜘蛛卖口罩的故事？ 师：声音响亮，故事讲述完整。我看还有那么多孩子想来讲讲？可是时间没有那么多，怎么办呢？ 4、小组合作，把示意图补充完整。 师：孩子们贴得是否正确 ，我们需要从文中去证实。 预设：卖