部编一下 《四个太阳》 公开课教学设计教案 一等奖.docx

部编一下 《四个太阳》 公开课教学设计教案 一等奖 部编一下 《四个太阳》 公开课教学设计教案 一等奖 4四个太阳 教学设计 第一课时 教学目标： 1.通过认识“太、阳”等8个生字，会写“太、阳”等生字。 2.借助整体把握，用圈画信息等方式，从文中找出明显的信息。 3.能正确流利地朗读课文，读好第1、2段，感受“我”的美好心愿。 教学过程： 一、揭题读题，整体感知 1．读课题，学习“太、阳”两个生字。 师：小朋友们好，今天我们一起来学习第四课，四个太阳，在课题中有两个生字是要我们要记住的，你看，大字加一点就是太，阳：是后鼻音，它的左边就是我们今天要学习的偏旁，左耳旁，太阳，阳光）让我们一起再来读一读课题吧。四个太阳。 质疑：天上怎么会有四个太阳呢？不是只有一个太阳吗？赶紧来读一读课文吧。 2.你可以按下暂停键，朗读时读准字音，不认识的生字可以多读几遍拼音。开始吧。 3.认读生字词，正音。PPT（出示课文生字词，） 读完了课文相信生字词也难不倒你们，先和老师一起读一读吧，（太阳，道，送给，该，忙着，尝尝，香甜，温暖，颜色，因为，）你可以按下暂停键自己尝试读一读吧。 4，读完了字词，我们再次回到课文。读一读课文，并找到“我”为每个季节画了什么颜色的太阳，试着圈一圈吧。开始吧。 PPT（出示课文） （绿绿的，夏天，金黄的，秋天，红红的，冬天，彩色的，春天） 师：你们找到了吗？没有找全的请你赶紧补上吧。 二、导学展学，找出信息 1.学习第1自然段 PPT（出示第1段） 接下来我们来学习第一自然段，想一想我为什么要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空呢？你能找出文中的相关语句并画出来吗？ 生：是呀，（因为绿绿的太阳挂在夏天的天空，高山、田野、街道、校园一片清凉。）真舒服呀！ 预设：（如果夏天的太阳就像一个大火球，火辣辣地炙烤着大地！你是不是很热，不舒服，PPT（出示炎炎夏日图）现在有一颗绿绿的太阳照下来，你有什么感受？ 生：（不热了，很舒服，很凉快） （2）引导学生理解“到处” 师：绿绿的太阳照着高山，高山一一（一片清凉 绿绿的太阳照着田野，田野一一（一片清凉） 绿绿的太阳照着街道，街道一一（一片清凉） 绿绿的太阳照看校园，校园一一（一片请凉） （2）小结：绿绿的太阳把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中用了一个词语写出了这个意思，那就是一一“到处” （3）感受“到处清凉”。 师：有了绿绿的太阳，高山一片清凉，田野一片清凉，街道上一片清凉，校园一片清凉，请你想一想还有什么地方也会变得一片清凉了呢？每个地方都变得一片清凉，怪不得课文说“到处”一片清凉。 师：你能把这句话连起来读一读吗？听老师来读一遍。 （PPT出示：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。） 师：我们是不是发现了，顿号要比逗号停留的更短短促一些呢。 （4）自己试试读一读吧。PPT（出示第1段） 2.自学第2自然段 师： （1）指名读第二段：转眼秋天到了，这回，小男孩为什么要画个金黄的太阳，送给秋天呢？ PPT（出示第2段）提出学习要求：先自己读读课文第二段，找找相关的句子并画下来吧；可以跟身边的爸爸妈妈说说你的理由哦。你可以按下暂停键想一想，说一说。 （2）PPT（出示第2、3句）校对。学生修改。 师：（看图）看，有了金黄的太阳，稻田一片丰收的景象，桂花变成金黄了，就会香飘十里，树上的叶子也变成金黄了，漫天飞舞，多美啊！金黄，是美丽的颜色，是丰收的颜色。PPT（出示秋天丰收图） （3）有了金黄的太阳，秋天果园里的水果怎样了呢？你能圈一圈这两句话中的一个词语吗？（熟了 香甜） 师：如果你是一片金黄的落叶，你会怎样去邀请小伙伴呢？理解“邀请”。 预设：（我会邀请小蚂蚁来品尝，我会请小白兔来品尝……），你们真是个热情的好孩子。 （4）读一读第二自然段。 师：下面就请你按下暂停键，热情的读一读太阳给秋天带来的美好吧。 三、巩固识字，指导书写 师：课文学到这，让我们带着小男孩的美好心愿和祝福，跟老师一起读一读儿歌吧，你可以按下暂停键。 太阳当空照，清凉送街道。 绿衣换金装，落叶邀请忙。 请你尝一尝，水果正香甜。 大家尝一尝，温暖在心间。 2.今天我们还要来学习几个生字。请你看：“阳、校、秋”。 仔细观察。这三个字有什么相同。 左右结构的字，左窄右宽，“校、秋”这两个字上下齐平。 范写“阳”字。横撇弯钩 （阳字，横撇弯钩在横中线上部，竖要拖长。“日”竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。双耳旁比日长，日比双耳旁宽。）请你跟着书法老师一起书空一下。 范写“校、秋”字。 这两个字也都是左右结构，校：左窄右宽，左右齐平，左边的木，禾，作为偏旁时，一捺变成了点，右边交和火的撇捺要写的舒展，两个部分合在一起，要上下齐平。 请你跟着书空一遍吧。你可以按下暂停键在自己的书本上认认真真工