3荷花第二课时.pptxVIP

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第2课时;默读第一自然段,思考: 1.文章开篇交代了那四要素? 2.“赶紧”一词突出了“我”怎 样的心情?;要求: 读一读:默读课文第2~3自然段。 说一说:1.画出你觉得荷花美的句子。 2.你从哪些地方体会到了这一 池荷花是“一大幅活的画”?;交流:根据作者的描述,你看到了一幅怎样的画面? 作者描写了哪三种形状的荷花?它们分别是什么样的?; 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。;你仿佛看到了什么样的荷花?从哪些词语可以体会出来?;“冒”是否可以换成其他词语,为什么?; 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。; 朗读第2自然段,用自己的话说一说:为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”?;作者仔细观察,展开合理想象,运用了比喻的修辞手法。 用“有的……有的……有的……”的句式写出了荷花不同的姿态。;选一种喜欢的植物,仿照第2自然段的写法,写一写。 交流分享,展示成果。;再读课文;“挨挨挤挤”写出了荷叶的什么特点? 多、密。 换成“密密麻麻”好吗? 自由读,边读边想象画面:你仿佛看到了什么?;你从“像一个个碧绿的大圆盘”中读出了什么? 荷叶的颜色美、数量多、形状大。 荷叶是挨挨挤挤的,那荷花是怎么出来的? 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。;:第二自然段写出了荷花不同的样子, 仿照着写一写你喜欢的植物。

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