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《空气在哪里》教学实录与评析 一、找空气，认识空气无处不在 师： 同学们，今天我们要和空气交朋友，你知道空气的哪些 小秘密呢？ 生： 空气没有颜色、没有味道。 生： 看不见摸不着，空气无处不在。 生： 空气还透明。 师： 空气没有颜色、没有气味、没有味道、而且还透明，所 以我们看不到它，也摸不着它。空气它到底在哪里呢，请你猜一 猜？ 生： 空气无处不在。 生： 在我们周围。 生： 只在地球上。 ,, 点评：从学生已有的生活经验引入， 唤起学生对空气的已有 认知， 同时也为以学定教找到了切入点， 探究活动的展开自然顺 畅。 师： 同学们都认为空气就在我们身边， 你能想个办法捉住空 气，让我们都能感受到空气的存在吗？ 生： 用塑料袋包住。 师：你真会想办法！我们可以借助材料捉住身边的空气。今 天老师提供了很多材料来帮我们的忙， 现在来认识一下吧 （展示 材料） 。 （塑料袋、 扇子、瓶子、 吸管、土块、粉笔头、 盛水的水槽） 师：这些材料可以自由选择使用，只要能捉住空气就行。如 果坐着不方便， 可以站起来。下面请组长领材料， 开始捉空气吧。 （学生捉空气，教师巡视指导。） 师： 同学们，捉到空气了吗？请把材料放回原处，请各小组 汇报：用什么材料，怎么捉到空气的？ 生： 我打开塑料袋，在空中一抖就捉到空气了。 师： 塑料袋有什么变化？ 生： 塑料袋鼓起来了。 师： 那就说明空气在哪里了？ 生： 空气在塑料袋里。 师 : 他把空气捉到了塑料袋里， 真棒！ 还有和他不同的方法 吗？ 生： 用扇子扇，有风吹到脸上，这就是空气。 生：我把吸管含在嘴里，另一端插入水里吹出了气泡，说明 我嘴里有空气。 生： 我利用了瓶子，先卸开盖儿，让空气流到瓶子里，再拧 上盖子，就把空气捉住了。 师： 嗯，瓶子里有空气了。谁还有不同的方法？大胆说。 生： 我把土块放到水里，发现土块里有很多小气泡冒出来。 师： 那小气泡是什么呀？ 生： 是空气。 生： 我还发现，把鲜嫩的树叶浸入水中，也有气泡冒出来！ 师： 通过捉空气，我们发现空气在塑料袋里、在瓶子里、在 土壤里、在我们的身体里、 在树叶里，在很多地方都能找到空气， 这说明什么？ 生： 空气的确存在，而且确实就在我们身边。 师： 空气所在的地方很多，能用一个词儿概括地说一下吗？ 生： 无处不在 （教师板书） 。 点评： 让学生走进“材料超市”，自主选择找空气的材料， 自主想办法找到空气， 自由表达是怎样找到空气的， 充分表达自 己的想法，由此说明，教师给予学生研究的空间越大，学生的发 现就越多。 二、做实验，探究空气占据空间 师： （拿起一个装有气球的可乐塑料瓶） 像这样，如果我们 吹瓶子里的气球，你能把气球吹大吗？ 生： 能！ 师： 认为能的举手！ （师巡视一遍）认为不能的举手！看来 有不同意见了。有的说能，有的说不能，现在我们怎么办啊？ 生： 试一试。 师： 我给大家每人准备了一个这样的瓶子，组长从左手边的 桌洞里拿出瓶子来，每人发一个。 （学生分发好了瓶子） 师： 为了吹得方便，请大家站起来。我给你们喊加油，如果 我喊累了，大家就停下来，好不好？ 师： 加油！加油！加——油！ （声音慢慢变小） 师： 这个气球吹大了吗？ 生： 吹得不是很大，比我想象的要小。 师：