2019年广东暨南大学新闻与传播综合能力A卷考研真题.pdfVIP

　　2019 年广东暨南大学新闻与传播综合能力A 卷考研真 题 　　  一、名词解释（选 4 题，每小题5 分，共20 分，多选不给分） 　　  1．再生性新闻线索 　　  2 ．描述型新闻导语 　　  3 ．组合报道 　　  4 ．据事议理 　　  5 ．过滤气泡 　　  6 ．原生广告 　　  二、简答题（选 3 题，每小题10 分，共30 分，多选不给分） 　　  1．简述时效性原则对于新闻价值实现的意义。 　　  2 ．结合具体案例，简述机器新闻写作的特点与应用领域。 　　  3 ．简述新闻评论中比较说理的主要方式。 　　  4 ．结合具体案例，简述电视新闻栏目编排如何形成节奏。 　　  5 ．简述广告心理效果测评的原理和方法。 　　  三、论述题（选 2 题，每小题25 分，共50 分，多选不给分） 　　  1．在传播格局变革的语境下，怎样看待新闻生产领域中 “非虚构话语”的集中 出现和非虚构写作的大规模生产现象? 　　  2 ．结合相关理论与案例，论述如何提升中国故事的对外传播效果。 　　  3 ．为什么说 “内容为王”是新媒体时代广电媒体生存与发展的不变铁律? 　　  4 ．结合广告营销理论分析 “把客户变成股东”这一说法的可能性和合理性。 　　  四、实务题（选 1 小题，每小题50 分，共50 分，多选不给分） 1 / 3 　　  1．根据材料和新闻背景，完成以下两道题。（50 分） 　　   （1）根据以下材料，写作一篇综合消息，题目自拟，字数在500 字以上。（25 分） 　　  材料1： 　　  2016 年4 月22 日晚，有网友在qq、微博、微信等网络平台上发布一段视频，视 频内容为数名女生掌掴一名女生。在不到100 秒的视频中，女生被掌掴32 次，其间一直 没有反抗。 　　  2016 年4 月28 日13 时许，重庆彭水桑柘中学学生沈某（男，14 岁）与同校学 生赵某（男，15 岁）在校内因同学间纠纷发生争执。争执中，沈某持刀刺中赵某胸部，赵 某经送桑柘卫生院抢救无效死亡。 　　  2016 年5 月14 日雯雯在济南历城区某中学读初二，成绩优异、性格爽朗。刘女 士觉得女儿表现异常，再三追问之下，女儿痛哭流涕，才说出自己的遭遇。大概在半个月 前，雯雯因为跟同班一个男同学多说了一会儿话，就被该男生的女友喊来俩同伴扇了耳光。 　　  2016 年5 月16 日，一段校园暴力视频被疯传，一名中学生男孩，被一名身体强 壮的同学殴打，其中几十人围观，据网友称，这起事件发生山东日照五莲街头中学。 　　  2016 年5 月19 日，西安某学院17 岁女生小宜看到陌生人靠近，就会浑身发抖， 蜷缩起来说 “别打我”，而她这样的反应，只是因为连续两次遭受同宿舍5 名女孩的群殴。 　　  材料2：2018 年11 月12 日，广东省教育厅等13 部门联合印发 《加强中小学生 欺凌综合治理方案的实施办法 《试行》》（以下简称《实施办法》），对校园欺凌的种类、预 防、治理等问题作出明确规定。《实施办法》自2018 年12 月1 日起实施，有效期3 年。 　　   《实施办法》适用于我省普通中小学校、中等职业学校、技工学校（以下简称 “学校”）校园内外的学生欺凌综合治理工作。《实施办法》所称中小学生欺凌（以下简称 “学生欺凌”）是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或 恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、 财产损失或精神损害等的事件。 　　   《实施办法》明确，欺凌事件分为情节轻微的一般欺凌事件、情节比较恶劣的严 重欺凌事件、屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件。 　　  其中，欺凌者恃强凌弱给被欺凌者身体和心理造成轻微痛苦，其行为没有违法， 属于情节轻微的一般欺凌事件，如给他人起侮辱性绰号的事件；侮辱其人格，程度较轻的 事件。 2 / 3 　　  欺凌者恃强凌弱的行为尚未违法、对被欺凌者身体和心理造成明显伤害，属于情 节比较恶劣的严重欺凌事件。如对被欺凌者拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发等 物理攻击的事件；捏造事实诽谤被欺凌者的事件。 　　  而屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件则包含经过学校教育再次恃强凌弱的事 件；在社交媒体上传被欺凌者受欺凌图像的事件等。 　　   《实施办法》明确，学生之间发生的不涉及违法犯罪的欺凌事件的处置以学校为 主。学校应根据本校