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木偶奇遇记整本书阅读课教学设计 【教学目标：】 1、激发孩子们阅读经典童话的兴趣 ,让书成为他们的朋友 . 2、让学生在交流中感受童话的特点。 3、通过“木偶出世——奇遇——成长”三个板块的交流，在感 知木偶匹诺曹神奇的经历中让孩子们学会思考， 怎样面对诱惑努力监控自己的行为，让自己真正成长。 【教学过程：】 一、激发情趣，揭示专题 书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有 千里眼顺风耳， 也可以知道世界各地的新奇故事， 读书不仅是件快乐的事情， 而且是一件非常神奇的事情， 来看看书中的这些主人公都是 哪本书中的？ （课件展示图画） 白雪公主、 美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、拇指姑娘，同学们知道这么多童话人物，真了不起，这些人物都是来 自经典的童话。 有这样一本童话， 著名儿童文学作家翻译家任溶溶先生说， 那是她从小就喜欢的故事；著名儿童文学作家梅子涵说： “我小时候读过这个故事，后来也读，现在我已经完全不是小时候了，可是还是喜欢 读。”今天我们也来聊一聊最近大家都看的这本《木偶奇遇记》 ，师生共同板书课题。 二、目录了解整本书的大概结构： 目录就是书中内容的高度浓缩， 本书的目录展示了木偶匹诺曹从木偶到真正的人的神奇经历， 谁能把根据目录把它的经历分成三部分呢？学生交流。 出世——奇遇——成人三、经历回顾： （一）出世 1、读了这一部分，你觉得刚出世的匹诺曹是一个怎样的木偶？ （调皮，没规矩） 盖比希一回家， 马上拿起工具动手制作他的木偶??盖比希给木偶取好了名字，就埋头干起活来，几下子就给他刻出了头发，刻出了脑门儿，刻出来眼睛，眼睛刚刻好，盖比希惊诧不已，他发觉这两只眼睛竟咕噜噜的转动起来，接着一眨不眨地瞪着他。 做完眼睛又做鼻子，鼻子刚做好，他就开始长起来，长啊长啊， 才几分钟，就长得很长了，好像还会没完没了的长下去。 做完了鼻子做嘴巴，嘴巴还没做完就马上张开来哈哈笑了。 那嘴不笑了，就把整条舌头伸出来，拖得老长。做完嘴巴，做下巴，接着做脖子，做肩膀，做肚子，做胳膊做手。手刚做好，盖比希就觉得头上的假发被拉掉了，他抬头一看那黄色假发竟在木偶的手 里。 匹诺曹的腿硬邦邦的， 不能动弹， 盖比希搀着他的手教他一步一步地走，等到腿变得灵活起来，匹诺曹就开始自由走了，他满屋子乱 跑乱跳，最后窜出大门，蹦到街上，甩开大步溜走了。匹诺曹在盖比希的手下诞生了。 2、这部分当中的哪些情节让你感受到童话的有趣、神奇？（板书：故事神奇、有趣） （二）奇遇 1、匹诺曹打一出世就有很多奇遇，你最喜欢哪一个？故事中的哪些情节让你对这个故事“情有独钟”？（情节曲折、生动、离奇） 生交流?? 预设一： 盖比希虽然想惩罚匹诺曹的顽皮。但是仍然忍不住疼惜匹诺曹， 还是帮他做了一双新的脚，匹诺曹也承诺要改邪归正，乖乖听话，还要报答盖比希，就在可怜的盖比希为儿子愿意读书感到欣慰的时候， 匹诺曹却再次让他失望了。到底发生了什么事呢？学生交流?? 学生一：仅仅是一场木偶戏，就勾的他完全忘记了自己的初衷， 甚至为了看戏把自己的识字课本贱卖出去。 学生二：要知道，这本识字课本，是爸爸卖掉自己唯一的御寒衣 服换来的。 盖比希卖掉衣服是为了让匹诺曹好好学习， 而匹诺曹此时的做法实在是令人心寒，他甚至根本就没有考虑到爸爸的感受。 原本已经发誓要改邪归正， 乖乖听话的匹诺曹。 在本章的故事中， 又回归了顽劣的本性。这就是童话故事情节曲折、离奇的特点。 预设二： 匹诺曹带着吃火人给他的五个金币高高兴兴地回家， 他已经反省了自己恶劣的行为，想要孝顺爸爸，然后乖乖去上学，但是却遇到了 狡猾的狐狸和猫，他们告诉了匹诺曹一个发大财的机会 他真的能 发大财吗？生交流 ...... 预设三： 出狱急切想见到爸爸和仙女姐姐， 但童话曲折生动的情节似乎并没有让匹诺曹一帆风顺 ...... 学生一：遇到了蛇的捉弄，葡萄没偷成，反倒被认成了偷鸡贼， 真是倒霉透了，匹诺曹被罚做看门狗，感到非常羞耻悔恨。幸好当晚发生了一件事，让他立功赎罪，得到了农夫的原谅和赞赏。 学生二： 重获自由的匹诺曹迫不及待的去找仙女和爸爸， 本以为亲人团聚，但万万没想到等待他的竟是如此沉痛的事实！仙女去世， 父亲不知去处。 总结：这再次体现了童话故事曲折、离奇的特点。预设四： 历尽磨难的匹诺曹终于要变成真正的孩子了！ 但还是经不住坏孩子的引诱，又跟着他们到玩乐国去了，结果怎样呢？ 生：因为贪玩变成了一头蠢驴， 匹诺曹变成了驴子后被卖到了马戏团，不久，匹诺曹在演出中摔断了腿，又被马戏团老板卖给了商人去剥皮做鼓面。 总结： 读着匹诺曹一次次的奇遇， 我们深刻的感受到这本经典童 话情节曲折、生动、离奇的特点。 2、面对一次次的诱惑，匹诺曹一次次的妥协，你能从他的故事中找到自己的影子吗？说说看。 （三）成人