《创新创业教程》教案第4章.pdf

教 案 课程名称：创新课程 编写时间： 2019 年 10 月 6 日 授课章节 第 4 章 创新思维训练与创新能力培养 了解思维障碍的概念及其突破方法；掌握七种柯尔特思维训练工具；掌握创新思维的自我 目的要求 训练方法；熟悉培养创新能力途径；了解九种必备创新能力； 重点难点 七种柯尔特思维训练工具，创新思维的自我训练方法，培养创新能力途径。 教学过程 一、 课程导入 著名科学家、地质学家 李四光：一些陈旧的、不结合实际的东西，不管那些东西是 结 合 三 人 等 洋框框，还是土框框，都要大力地把他们打破，大胆地创造新的方法、新的理论，来解 公交车案例 决我们的问题。我们已经学习了关于创新、思维、创新能力的相关概念，那么在日常学 （8 分钟） 习生活中可以通过什么样的训练方法来拓展我们的创新思维呢？如何培养一个人的创新 能力？途径有哪些？引出本节课内容——创新思维训练及创新能力培养。 二、教学内容 4.1 创新思维的训练 4.1.1 【案例导读】一滴焊接剂与石油大王 17 分钟 4.1.2 突破创新思维障碍 1. 克服定式思维 所谓定式思维，就是按照积累的思维活动经验教训和已有的思维规律，在反复使用 中所形成的比较稳定的、定型化了的思维路线、方式、程序、模式 (在感性认识阶段也称 作“刻板印象” ) 。1) 定式思维的作用 2) 定式思维的形式化特点 2. 克服偏见思维 人们往往被一些自己并未察觉的假象所干扰，作出错误判断。由假象所导出的观察 和判断会失真，从而产生偏见。 1) 偏见思维的表现形式 2) 偏见的心理机制 4.1.3 掌握柯尔特思维工具 重点内容 柯尔特 7 个基本思维工具包括：考虑利弊 (PMI) ，找出有关因素 (CAF) ，推测后果 （20 分钟） (CS) ，确定目标 (AGO) ，权衡轻重缓急 (FIP) ，探求其他选择 (APC) ，参考他人意见 (OPV) 。 1. 考虑利弊（ PMI ） P 代表 Plus ，优点或有利因素； M 代表 Minus ，缺点或不利因素； I 代表 Interesting， 兴趣点。 PMI 具体操作要领如下： （1）先思考 P （优点），再思考 M （缺点），最后思考 I （兴趣点），这个思考顺序 一定要注意。而不是先全部写出来再来分是 P、M 、I 。 （2 ）既不算优点，又不算缺点，你就把它归到兴趣点。往你对这个问题，感兴趣的 方面思考，思考 I 时就不要再想是 P还是 M 了，就算 I 了。 （3）如果你觉得它既算优点，又算缺点，就两个地方都放上。 2. 找出有关因素（ CAF ） 由 Consider All Factors 缩写而成。 3. 推测后果（ CS ） 由 Consequence 和 Sequel 缩写而成 第 4 次 第 1 页 1 教 案 （续页） 课程名称：创新课程 编写时间： 2019 年 8 月 27 日 4. 确定目标（ AGO ）是 Aims 、Goals 和 Objectives 三个英文单词的缩写 5. 权衡轻重缓急（