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小班秋叶教案反思 【篇一：小班数学《树叶的旅行》课后反思】 小班数学《树叶的旅行》课后反思 小班数学《树叶的旅行》课后反思 转眼秋天就来了，一阵阵秋风吹过，到处是飘落的秋叶。红的，黄 的，黄中带绿的，丰富多样的树叶给孩子提供了探索、发现、表达 的广阔空间。孩子们喜欢树叶，每次户外活动时，他们总是会捡起 树叶玩弄起来。生活中，孩子们会对一棵草，一片掉下来的树叶感 兴趣，充满着好奇心秋天的树叶不仅会发展他们的智慧，更激发了 他们热爱大自然、热爱生活的美好情感。小班《秋叶飘飘》的主题 活动开始了。 在周一我们开展了科学活动《树叶的旅行》，我制订了两个目标： 一、结合具体情境，感知、认识 “上 ”和 “下 ”的空间方位；二、学习 运用方位词较完整的描述树叶的行踪。 在活动过程中，我以树叶宝宝去旅行贯穿活动始终，为集中幼儿注 意力，使每个幼儿都有机会表达自己的想法，我把幼儿数学活动材 料中《树叶的旅行》几张图片拍下来，放在电视机里播放，引导幼 儿仔细观察画面内容并回答老师提出的问题。 先是谈话导入，带领幼儿进入情境，激发幼儿学习兴趣，也为活动 的开展做好了铺垫。在出示树叶的时候，孩子们并不感到陌生，因 为树叶是幼儿常见的植物。但是树叶今天却要去旅行， “旅行 ”这一 名词孩子们可能并不了解，所以我做了一番解释。 然后引导幼儿观看图片，仔细阅读画面，鼓励幼儿大胆表达自己的 想法，初步认识上下的位置关系，学习运用方位词较完整描述树叶 的行踪。对于刚入小班的幼儿来说，看图完整表达图片意思有一定 的难度，所以在表述的时候我基本上都是带领幼儿完整表述的。从 学习的情况来看，幼儿已能初步感知上、下的位置关系。 最后我带领孩子们玩了一个小游戏 “我和树叶去旅行 ”，小朋友手拿 树叶想象自己是一片树叶，随着我的一声呼喊下，他们都飘到了几 个不同的地方，这是孩子们最开心的时候。而后我让孩子们说说： 你的树叶宝宝去哪里 “旅行 ”了？孩子们兴趣浓厚：树叶宝宝去了小 椅子下面；树叶宝宝去了玩具上；树叶宝宝来到了钢琴上 ?? 。 本次活动是利用身边的现象 —— 树叶飘落作为科学探究的对象，画 面清晰地呈现了树叶飘落在不同物体的上、下方位，为幼儿认识空 间方位提供了获得直接经验和前提，能够激发幼儿的认识兴趣和探 究欲望。 【篇二：小班《秋叶和水果》主题小结】 开往秋天的地铁 —— 小班主题活动《秋叶和水果》主题小结 记录分析者：陈奇艳 “秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉 ……”秋高气爽、菊黄蟹肥，不 知不觉中我们进入了秋季，每当季节更替，便是幼儿园结合时令进 行主题教学活动的最佳时间。前不久，我们便在小班开展了《秋叶 与水果》的主题教学活动。为期两周的主题活动实施之后，感慨颇 多，接下来，就搭乘这一列开往秋天的地铁回顾与反思一下。 第一站：教材站 —— 合理选择有效资源。 “秋天 ”是我们主题教学中一个重要的内容，每当秋天来临之际，无 论是小班、中班还是大班，都会抓住这一时机及时开展这个主题活 动。在小班 “秋叶和水果 ”这一个主题中，来自四面八方的信息有很 多，可利用的教材也有很多，那应如何合理的选择使用教材，使课 程内容更贴近幼儿的生活呢？如何结合小班幼儿的实际，让各项领 域的教育活动更灵活的开展呢？ 1 、树立整合的教育观，努力打破学科界限，实现目标的整合。 在整合教育观的指导下，我们的活动都以主题的形式展开。在主题 生成、开展、深入的过程中我努力做到：打破学科间界限，更多地 关注幼儿已有的生活经验基础和认知需求，加深老师之间的配合与 衔接，从而实现课程内容、形式的有机整合。 例如 “秋天 ”这个主题中，考虑到小班幼儿的思维处于明显地直观形 象思维阶段，只有看得见，摸得着，感觉得到的东西才能够更好地 被他们所理解和接受。 “秋天 ”这一概念相对来说比较抽象，不被幼 儿所理解。因此，我们预设课程设计的重点在于