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小班认识几何形体教案 【篇一：幼儿认识几何形体有以下几个特点】 7 幼儿认识几何形体有以下几个特点： （1） 幼儿认识几何形体要经历一个由粗略到精细的过程 （1） 幼儿认识几何形体易受他们生活经验的影响 （2 ） 平面图形和几何体容易混淆 （3 ） 认识几何形体受摆放位置的影响。 8 认识平面图形的教学要求： 小班： （1） 使幼儿初步认识圆形，正方形，三角形，看到图形能叫出名 称，按名称能找出图形 （3 ） 使幼儿知道正方形有 4 条边， 4 个角；三角形有 3 条边， 3 个 角。 中班： （1） 认识长方形 ，椭圆形，梯形，能区分正方形和长方形，圆形 和椭圆形，长方形和梯 形。 （2 ） 不受形体的颜色，大小以及摆放位置的影响 （3 ） 能运用学过的平面图形进行简单的拼合活动 9 认识平面图形的教学方法： （1） 从观察物体到逐步抽象出平面图形 （2 ） 在操作中巩固对图形的认识 （3 ） 通过平面图形的分解和组合，初步认识图形之间的关系。 10 教幼儿观察图形时要注意以下几点： （1） 选用适当的教具 （2 ） 幼儿在观察过程中，不仅让幼儿看，还应让亲自动手摸摸 （3 ） 注意数与形适当结合 （4 ） 着重通过直观使幼儿对图形特征形成表象，不要自编定义叫 死记硬背。 11 幼儿园常见的操作活动有以下几种： （1） 拼合平面图形 （2 ） 给平面图形涂色 （3 ） 用平面图形拼成物体的形象 （4 ） 对平面图形进行分类 （5 ） 分割平面图形 （6 ） 比较平面图形的形状 （7 ） 数图案中各种平面图形的数量 12 认识几何体的教学方法： （1） 观察几何体的主要特征 （2 ） 比较平面图形和几何体 （3 ） 自制几何体，巩固对几何体特征的认识 13 等分的教学方法：（教幼儿二等分，四等分。） 第八章认识空间方位和时间的教学 1 日常生活中的位置定向包括以下三方面的内容： （1） 主体对它周围客体的相对位置 （2 ） 周围物体对主体的相对位置 （3 ） 各个物体相互之间的空间位置 2 幼儿空间方位知觉发展的特点： （1 ） 幼儿认识空间方位是先上，下，再前，后，最后左，右。 （2 ） 幼儿认识空间方位从以自身为中心逐步过渡到以客体为中心 （3 ） 幼儿认识空间方位的区域是渐渐扩大的 3 时间：就是物质运动过程的持续性和顺序性。 4 时间具有以下几个特点：流动性，不逆性 ，没有直观的形象。 5 幼儿感知时间的教学要求： （1） 小班：知道早晨，晚上，白天，黑夜并在日常生活中会运用 这些词汇 （2 ） 中班：知道今天，昨天， 明天 ，理解其含义并在日常生活中 会运用这些词汇 （3 ） 大班：认识钟表，学会看整点和半点，知道一个星期有七天， 每天是星期几第九章幼儿计算教学的组织 1 幼儿园的计算教学组织形式主要有以下几种：计算课，在其他各 种教学中联系计算教学，在各类游戏活动中进行计算活动，在日常 生活中进行活动。 2 计算课的种类：综合性的计算课和复习性的计算课 3 备课的基本要求如下： （1） 认真学习《幼儿教育纲要》，自觉红贯彻纲要的精神，了解 教学的要求和内容。 （2 ） 必须从实际出发，研究各班学习情况。 （3 ） 确定教学过程，选择教学方法。 （4 ） 准备好上课用的教具，包括幼儿用的 4 幼儿园计算教学计划，主要有以下几种：学期计划，课时计划。 5 学期计划的主要内容有： （1） 幼儿情况的分析，即对全班学习计算的情况和智力发展水平 进行简单的分析 （2 ） 本学期计算教学的内容和要求 （3 ） 在总结前一学期基础上，针对本班的具体情况，提出教学方 法，主要措施 （4 ） 教学进度的安排 （5 ） 本学期重点研究的专题 6 课时计划：是指每节计算课的教学计划，也叫教案。一般包括教 学内容，教学要求，教学准备，教学过程四个方面。 （1） 教学内容：应根据学期计划中的进度表和幼儿的实际水平来 确定 （2 ） 教学要求：应与教学内容相一致，包括知识技能方面，发展 幼儿智力方面和思想品