六年级《道德与法治》第二学期教学计划.docx

六年级《道德与法治》第二学期 教学计划 六年级《道德与法治》第二学期教学计划 一、教材结构 六年级下册教材设三个单元，共 6 课。下册为 4-6 单元，每个 单元 2 课，每课一般安排 2 课时， 每册安排 18 课时左右， 留出一些 课时用于研究性学习、社会调查、社区活动等实践活动，每单元实 践活动安排 2 课时。 二、教材分析 六年级下册教材为了针对适应新的环境和学习生活，解决适应 与学会调适的矛盾， 设立了三个单元的内容。 由“优化心理品质” ( 直 面挫折，磨砺坚强意志 ) 到“感悟生命价值” (珍爱生命，自尊自信， 感悟人生、 生命价值 )，将心理健康教育和道德教育有机地融为一体， 是教材的内容体系完全构建在学生心理发展的基石之上，为道德教 育的效果和效率提供了坚实的基础。 再到 “树立法治观念” (法律在 我身边，法律不可违，做守法公民 ) ，提高学生的守法意识，树立 法治观念，成为一名知法、守法、用法的好公民。将心理、道德、 法律有机融为一体，在行文上以提升学生的行为为主线，目的在于 使学生能真正的融合相关知识于正确的行为之中， 既达到教学目 的，又能提高德育法治教育的实效性。 第一单元：优化心理品质。当面对生活中的挫折，能注意调整 心态， 学会控制，并凭借坚强的意志迎难而上， 锻炼个性心理品质， 磨砺坚强意志，陶冶情操，追求高雅情趣，形成良好的生活态度。 第二单元：感悟生命价值。这一单元，对刚步入青春期的学生 2 具有很强的针对性。主要引领学生体会生命的可贵，领悟人生的意 义。从丰富多样的生命现象谈起，谈到生命需要相互关爱，人的生 命具有独特性，再谈如何珍爱我们的生命，如何尊重生命、延伸生 命的价值。养成自尊自信的生活态度，树立为社会服务远大志向， 承担社会责任。 第三单元：树立法治观念。本单元内容以法律知识为线索，讲 述了法律的特点，法律面前人人平等，感悟生活中处处有规则，生 活离不开规则，区分法律与道德的不同。明确违法与犯罪的含义及 其后果，任何违法犯罪必定会受到法律的制裁和处理，提高学生的 守法意识，恪守法律、服从法律，发自内心的相信法律的权威，依 靠法律维护自己的合法权益，保障我们的生活，树立法治观念，成 为一名知法、守法、用法的好公民。 三、教学和评价建议 1、 以教材为基础， 讲解热点问题， 增加信息量， 开拓学生视野。 在课程教学中，本课程教学的难点在于概念，观点较为抽象、 枯燥，与初中生的年龄心理有一定差距，教师可以以教材为基础， 讲解热点问题，增加信息量，开拓学生视野。中学生在思维方面， 开始进入抽象思维的境界，学了理论就与现实对照。抓住学生的这 一特点，在教学中讲解热点问题，可谓是激发学生学习兴趣的有效 方法。对于与教材有关联的热点问题，可以结合教材进行讲解。只 要教师能够准确捕捉住学生思想方面的热点问题， 巧妙地质疑解惑， 学生就会对课堂产生浓厚的兴趣，较好地掌握学科的理论观点，提 3 高分析问题和解决问题的能力。 2、关注学生思维困惑点，设置两难问题，提高课堂思辨性。 价值观多重化不断冲击着人们的思想， 改变着人们的道德判断、 价值标准。初中生正处于思维发展的重要阶段，道德判断也开始从 他律走向自律， 引导他们了解社会、 关注生活， 树立正确的道德观、 价值观和人生观。六年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次 脉络还有一定的困难。教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和 生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨 和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂 的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验，真 正实现知、情、行的统一。 3、有效开展实践活动。 实践活动是教材设计的一个亮点，是本套教材体系和内容结构 的重要组成部分。它遵循单元教育主题而设计，与单元学习内容紧 密相关。单元实践活动有别于课堂教学，但二者相辅相成，有机统 一。实践活动也要有教学目标，需要提前设计、提前准备、提供各 种保障。活动形式是丰富多样的，如社会调查、讨论会、演讲比赛、 知识竞赛、手抄报等。具体采用哪种形式，要根据学生实际、活动 要求、教学需要确定。在活动中，学生是主体，教师是“顾问” 。教 师的作用在于引导学生自主发现问题、 收集处理信息、 交流和合作， 在实践中感受、体验和内化，获得知识技能、发展情感、明确价值 取向。实践活动是理论联系实际、课堂与实践相结合的