装在信封里的小太阳第二课时教学设计-推荐下载.pdfVIP

《装在信封里的小太阳》第二课时教学设计 教学目标： 1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立城实的美德，做到做错 了事要勇于承认和改正。 2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。 3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。 教学重点： 理解丹尼斯的爸爸巧妙地帮助库伯承认并改正错误。 教学难点： 本课太阳的传递是爱心的传递。 教学过程： 一、谈话导入 1、孩子们，通过上节课的学习，你知道这图上画的是谁吗？他们在干什么？ （丹尼斯的爸爸正在给勇敢正直、工作努力的库伯授奖章，库伯给了丹尼斯的 爸爸一张画了一个鲜红的小太阳的画）出示课本插图，学生观察。 2 、库伯、小太阳、丹尼斯的爸爸，他们之间到底发生了什么事呢？让我 们一同再次走进第 19 课：装在信封里的小太阳 （生齐读课题） 二、回顾课文 1、请同学们回忆一下，在发生这幅图所描绘的事情之前，发生过什么事呢？ （家境贫寒的库伯一时禁不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，犯下错误。丹尼斯 的爸爸用特别的方式让库伯改正了错误。 ） 2、学习课文第 1—9 自然段，请同学们快速阅读并思考： （1）库伯犯了一个什么错误？ （2）库伯是小偷吗？从哪里看出来的？用 “——”画出相关的语句。 （3）丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？ 三、深入阅读，感悟理解 （一）解决问题（1）：库伯是小偷吗？为什么？生汇报：（回答是不是小 偷；读句子；谈体会。 ） 根据学生的回答，相机点拨以下的句子。 出示句子一：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同 学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要 叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。 1、读句子。 2、谈体会。引导学生抓住 “立即 ,, 叫了声 ”“又叫了一声 ”“刚要叫第三声 ” ，使学生认识到库伯原本没有占有十美元的想法，想告诉丹尼斯的钱掉了。 过渡：从哪些句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？ 出示句子二：十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的 漂亮的玩具和文具，那都是父母不可能满足他的。现在眼前就有十美元，这对 他来说，是多大的诱惑呀！ 1、 指名读。 2、 谈体会：你从中知道了些什么？ 3、 点拨：（ 1）诱惑：吸引招引的意思。 （2 ）经不住诱惑的原因是：一是，家境贫寒。二是，没人知道 的情况下。 三是：十美元是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是成人也 不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？ 4 、你认为库伯是小偷吗？（生：不是） 过渡：如果你是家境贫寒的库伯，现在捡到了十美元，你的心情如何？ 出示句子：可一走出教室，库伯就后悔了。他竭力说服自己，那只是从地 上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡的，是偷！整整 一个下午，库伯一直非常不安。 1、引读。 2、体会内心心情。 （矛盾） 师引：哪个词语能看出非常矛盾？（竭力：尽力、努力的意思） 师引：除了矛盾，还能体会到什么心情？（痛苦） 小结：能有这样矛盾的心情也不是一个小偷该有的。所以 但是他始 终是把别人的钱放在了自己的兜里，还是叫偷，请你在 1—3 自然段再找出能彻 底让库伯摆脱罪名的句子。 出示句子：最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。 （1） 理解 “神不知鬼不觉 ”。 （2） 找一个词语代替它。 （3） 为什么他要 在神不知鬼不觉的情况下，把钞票还回去呢？ 3、库伯的想法多么好呀！他能如愿以偿吗？ （学生读句子：丹尼斯发现自己丢了钱，报告了老师。由于没有人承认， 校长只好请丹尼斯的家长来学校协商。 ） 4 、如果你是库伯，此时的心情会是怎样的？ （1）（出示课文插图一