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语 文 集 体 备 课 教 学 案
(实验小学五年级语文集体备课组)
五年级组
年 级 五年级 主备教师 汪祖云 参与研讨教师
语文教师
个 性 化
课 题 17 ﹡ 梦想的力量
调 整
学习目标:
1、认识 6 个生字,读读记记“放弃、下旬、水泵、颠簸、节奏、簇
拥、迫不及待、一声不坑”等词语。
2、有感情地朗读课文,继续练习快速阅读。
3、读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩仅仅有梦
想是不够的,还要通过不懈地奋斗才能梦想成真。
4 、领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。
教学重点:
引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。
教学难点:
理解“梦想的力量是如此巨大” ,感受“爱的力量”的巨大。
课前准备: 阅读江菲发表在《中国青年报》的原文;收集主人公的资料;
多媒体课件
课时安排: 1 课时
教学过程:
一、“梦想”的质疑
1、出示课题:梦想的力量
2、读了课题,有什么想知道的?
根据学生的质疑,教师梳理归纳并板写在一边:
(1)谁的梦想?
(2 )课文写了一个什么样的梦想?
(3 )梦想是怎么实现的?
(4 )这个梦想究竟有什么力量?
二、初读感知
(一)目标导读:
1、请走进课文,用较快的速度读课文,把课文读通顺、读流畅、读
准确,圈出自己认为最关键的词语并读一读,不认识的字问同学或查字典
解决。
2、尝试理解“课文写了一个什么样的梦想?”
(二)自主探究:学生根据“目标导读”进行自主学习。
(三)合作交流:小组内检查生字词的认读与理解。
(四)展示提升
1、出示文中重点词:非洲 水井 额外 水泵 钻井机 瑞恩的井
攒钱 募捐 流泪 放弃 簇拥 辛辛苦苦 (指名读词、纠音、齐读、学
生质疑不理解的词)
2、说话练习
要求:自由选择五个以上词语,把他们连成一句通顺的话,说说课文
写了一个怎样的梦想。
三、精读领悟
(一)目标导读:
(1)瑞恩的梦想到底是什么?请默读课文,用“波浪线”在课文中
画出两句能直接表白瑞恩梦想的句子。
(2 )瑞恩的梦想是怎样变成现实的?在课文中找出有关的句段用 “横
线”画下来,并作批注。
(3 )再次默读课文,深入地思考:是什么使瑞恩的梦想成真?
(二)自主探究 (三)小组合作交流
(四)展示提升
1、瑞恩的梦想到底是什么?
(1)指名交流并随机出示句子
◇“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。 ”
◇“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 ”
(2 )有感情地朗读句子。
(3 )用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?”
小结:瑞恩的梦想在不断地变大,从挖一口井到要让非洲的每一个人
都能喝上洁净的水。
2、瑞恩的梦想是怎样变成现实的?
教师可以帮助学生明确意见,进一步深入理解。
(1)瑞恩
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