小学一年级舞蹈美育课 科学塑形课——《孔雀“颈”灵》 教案 教学设计.docxVIP

教学设计方案 学校 学科 舞蹈 年级 小学1-2年级 人数 45人 课题 孔雀“颈”灵 课时 1 执教 日期 教学目标： 1、舞蹈品格：在肩颈塑形课程的学习中，坚持训练培养学生坚持的习惯，提高自身坚毅的性格品质。 2、肢体表达： 通过课程的学习，了解这一动作所用的身体肌肉构造，扩大身体的活动幅度，增强肢体的表达能力。 3、身心健康：带来立腰拔背的良好体态，使学生在课堂上拥有端正的坐姿，以减少脊侧弯与颈椎的发病率，达到身体健康，而适当的运动会使大脑分泌多巴胺，心情也会跟着愉悦。 4、审美能力：舞蹈美育塑形课程将为学生培养良好、健康的审美标准。通过课程练习，在潜移默化中提升学生的审美感知能力，不要一味追求病态的竹竿瘦，对自己的身体与健康体态有一定的认知。 教学重难点： 重点:了解不正确体态带来的危害以及肩颈肌肉和关节的相关理论知识，掌握颈部、肩部的练习与拉伸方式，掌握简单的傣族舞蹈手型与步伐。 难点:保持不间断的练习。 教材分析: 学生分析： 本课的教学对象是小学1-2年级的学生，此阶段的学生正处于良好日常行为习惯形成的关键时期,一旦错过这一关键期,这些良好行为习惯就很难再习得,甚至会影响学生一生的发展。圆肩驼背、探颈是当代小学生常见的不正确体态，开展肩颈的塑形课程，希望能够改善这一情况，带来立腰拔背的良好体态，使学生在课堂上拥有端正的坐姿，让学生在日常生活和学习过程中养成正确的、良好的姿势，形成优美、健康的体态。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 分配 导入 视频导入 动画展示：鸡走路（脖子短小、探颈）与孔雀（修长美丽）的视频。 学生欣赏。 学生直观感知鸡与孔雀的形态，形成强烈对比后激发他们的兴趣与求知欲。 1分钟 二、提问导入 想一想鸡和孔雀的脖子有什么不一样，哪种更美观大方呢？ 老师总结：孔雀的脖子修长美丽，想要像它一样的话就一起走进今天的课堂——《孔雀“颈”灵》 学生回答问题，（自我感受，自由发言。） 等待老师揭开本课题目。并对科学系统的训练保持好奇心。 在直观看到鸡与孔雀脖子美丑的强烈对比后，会倾向于向孔雀靠拢，激发学习兴趣、挑战欲与好奇心，让学生对课堂内容更有兴趣。 1分钟 教过程学（重点推进） 拓展 课程开始之前先初步了解肩部和颈部肌肉与关节的相关知识，了解脖子在身体上的重要性。 （一）用图片展示 并讲解颈、肩部肌肉与关节的构造与分布。 （二）了解脖子在身体上的作用 （三）如若不保护脖子会产生哪些危害呢？ 第一部分：孔雀做了哪些事情？ 故事梗概：清晨，阳光洒进森林里，一只漂亮的小孔雀睡醒啦！它揉了揉眼睛，打了好大的一个哈欠，新的一天开始啦！小孔雀伸了伸它修长的脖子向后转了转，舒展它的身体，小孔雀开始梳理自己深受的羽毛，它发现有些脏了，爱干净的小孔雀想要清洗干净。于是它起身，迈着轻盈的步伐向河边走去，来到河边后，小孔雀扇动翅膀飞进了河里，享受着清澈河水的滋养。波动翅膀在水中玩耍，洗完澡的小孔雀又变得干净了，它成为了森林里最漂亮的小动物了！ 孔雀做了这些事情：伸伸脖子、转转身体、梳理羽毛、林间漫步、展翅飞翔、戏水洗澡。 第二部分：一起变身成为孔雀吧！（分段练习） 1.伸伸脖子（准备动作）：双膝向上并拢，坐于地面，双臂交叠置于双膝，头埋于双臂。 2.转转身子（热身练习） （1）颈部运动：正步位身坐，腰背立直，头顶带动头部由左至右转动360度。（提醒学生想象自己的头顶是笔尖，用笔尖画最大的圆圈，充分活动颈部肌肉） （2）肩颈运动：左腿屈膝绷脚脚尖点地，右手抱膝左手移至身后，身体向屈膝一侧打开。头由右至左转头，再原路返回，充分感受颈部肌肉的拉扯感。（要求：腰背立直，抱膝的手放松不可过于用力，转动头颈时，眼随头的方向移动，整体过程缓慢匀速进行，充分感受颈部肌肉的拉扯。） （3）傣族舞基本手形：孔雀指 大拇指和食指轻轻捏住，孔雀的嘴巴，剩下的三个手指分开伸长，像孔雀的头冠。 3.梳理羽毛 双手分别抬至左右两侧斜上方，头跟随手高的一侧上下摆动，低时低至腋下，高时抬头看手，双手换位时眼随手动。 林间漫步 站起身后，头向后旋，脖子拉长就像追着尾巴旋转。 勾踢步：勾脚向后踢腿，抬脚时快起慢落，落地轻盈，注意动作的干净利落。 展翅飞翔 手背带动双臂模拟飞翔的动作，至头顶跟随双手的起落曲膝，同时头上下摆动。 6.戏水洗澡（拉伸练习） 左手肘夹头，头枕在左大臂上，左手放在右耳用力将头往左边倒，右手在跨旁，前像拨水一样轻柔地向前划小圈，划5圈，完成后换另一侧。可以明显的感受到斜方肌的拉伸。 第三部分：变身真正的孔雀“颈”灵！（完整练习） 跟随音乐，试着将舞蹈完整连贯有表情地跳一遍吧！