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巨人和春天教案 【篇一：2017 《巨人和小矮人历险记》教学设计】 `三年级上册美术《巨人和小矮人历险记》教案 教学内容：《巨人和小矮人历险记》课本第 12~14 教学目标： 1 、能感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力， 2 、能用夸张对比与组合的手法表现通话故事。 3 、能分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征，学会 从不同角度看待事物。 教学重点：扩大想象的空间，增大奇思妙想的力度。 教学难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。 教具准备：小巨人图片、音乐、画纸、油画棒或水彩笔、双头勾线 笔等等。 教学过程： 一、设疑激趣导入 1 你听过巨人和小矮人的童话故事吗？如果你突然变得很大或很小， 会发生什么意想不到的 事呢？请同学们闭上眼睛，想象一下自己变大变高，变得比我们的 教学楼高，比山还高，在 我们眼里的景色是什么样的？（看到了什么？想到了什么？） 这节课，我们来学习第 4 课《巨人和小矮人历险记》 板书课题：《巨人和小矮人历险记》 二、课堂发展 1 、欣赏图片： 欣赏作品《巨人》，你有什么感想？ 欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人和海滩小朋友的夸张的对比。 欣赏《巨人与春天》，分别从巨人和小矮人的角度去观察身边的事 物，你会发现什么？ 欣赏作品《惊喜》，猜猜谁是巨人和小矮人，想想他们中间有怎样 的历险童话故事？ 2 、怎样画出你变大或变小后发生的趣事？ 可以这样画： 添加大小不同的参照物，可变成巨人或小矮人。 3 、欣赏作品，看看同龄人是怎样运用人物大小对比的夸张手法，创 意表达奇趣的故事情节的？ 《人小力量大》、《花蕊里的小朋友》、《书桌上的小矮人》这三 幅作品中的人物有什么特点？ 作品怎样表达人物的小？ 将背景夸张画大，衬托出小矮人的 “小 ”。 这幅作品中的人物与上面三幅有什么不同？ 作品怎样表达人物的大？ 将背景画小，衬托出巨人的 “大 ”。 总结人物变大变小的规律： 通过改变背景环境来衬托出人物的大小。 即 将背景夸张画大，衬托出小矮人的 “小 ”。 将背景画小，衬托出巨人的 “大 ”。 三、启发想象，创作。 同学们现在肯定迫不及待的要去表现。那现在要求同学们发挥自己 的奇思妙想，用线条、 色彩画出你变大或变小后发生的奇特故事。 四、展示与评价 自由展评作品 1 、谁的想象力最丰富、最新奇？ 2 、谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？ 3 、谁的画面色彩鲜艳，颜色对比强烈，线条流畅。 行课堂评价。） 五、小结 想像是无处不在的，想象能给我们带来更多的乐趣和创作的灵感。 今天的美术课上同学们都充分发挥了自己的想象力，画出了五彩斑 斓、生动有趣的画。希望你们在生活中能够养成仔细观察的好习惯， 因为想象是在生活经验的基础上进行的。 【篇二：巨人的花园教案 (详) 】 《巨人的花园》教案 本文的教学目标是： 1. 知识与技能：认识 8 个生字： “溢、充、喧、添、训、酷、颊、 拆 ”，会写 12 个生字 “溢、允、墙、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、 拆 ”，正确读写 “鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围 墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草脆花开、训斥、 覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除 ”等词语。 2. 过程与方法：有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子。能根据课文 内容想象画面。 3. 情感态度与价值观：明白快乐应当和大家分享，愿意和同学交流 阅读感受。 本文教学的重点是：想象画面，体会巨人在行动上和心 理上的变化。 教学难点是：体会这篇童话故事在表达上的突出特点。 第一课时： 一、谈话激趣，导入新课。（ 5 分钟） 【生自由发言说自己知道的童话故事。】 教师小