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幼儿园声母 zhchsh 教案 【篇一：声母 r 的教案】 篇一： zh ch sh r 教案 (声母 ) 小学语文一年级 《zh ch sh r 》教案 ? 教学目标 1 ．能读准 zh ch sh r 四个声母的音，认清形，能正确书写。 2 ．学会 zhi chi shi ri 四个整体认读音节，正确读出它们的四声。 3 ．能准确拼读 zh ch sh r 和带调韵母构成的音节。 ? 教学重点 1 ．学会 “zh ch sh r 四个声母，读准音，认清形，能正确书写。” 2 ．学会 “zhi chi shi ri 四个整体认读音节。” ? 教学难点 区别声母 “zh ch sh r 和整体认读音节” “zhi chi shi ri ，理解它们各” 自的不同用处。 ? 课时安排： 2 课时 ? 教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、图片 2. 学生准备：拼音字母卡片 第一课时 ? 教学流程 一、 复习导入，温故知新 1. 师生交流：小朋友，咱们请出拼音宝宝和老师一起做游戏好吗？ 老师出 拼音字母谜语，你们猜它们是哪位拼音宝宝，再把他们请出 来，好吗？ 一把折尺折三折（ z ）；小刺猬弓腰坐在地（ c ）；蚕儿 吐丝弯弯的（ s ）。师：让我们一起把这三位拼音宝宝请到黑板上 （师生边复述谜语，老师边写。）谁能知道 z c s 这三个字母共同的 名字叫什么？发音时要注意什么？（舌头是伸直的，舌尖抵住上齿 背后。） 指名读，齐读 2. 复习 zi ci si 教师请同学找出整体认读音节 zi ci si （边讲边相机板书 zi ci si ） 师：这三个音节与上面三个字母的读音有什么不一样？（ z c s 读音 短促 zi ci si 读音稍微长一些，响一些。） 3. 拼读音节（老师出示音节卡片，学生开火车拼读。） 【从学生的年龄特点出发，利用游戏使打开思维的大门，轻松愉快 地走进学习拼音的乐园孩子们；有条理、有目的的复习，为新课的 学习奠定了基础。】 二、创设情境，学习新知 1. 故事导出新音 （1）师：小朋友们表现得这么好，老师要奖励大家一个故事，老师 的故事里还藏着今天要认识的四个拼音宝宝呢！ 一轮红日在山顶（板书 r ），明明放学回家中，捧着苹果座椅吃（板 书 ch ）， 心里别提多高兴，妈妈座椅织毛衣（板书 zh ），姐姐坐 椅把书读（板书 sh ），明明生活真幸福，全家心里乐融融。 （2 ）利用情境图，引出新音 师：故事发生在放学以后，什么快要落山了？（由 “红日 ”引出 r ）妈 妈在干什么？（由 “织毛衣 ”引出 zh ），姐姐和明明又在干什么呀？ （由 “读书 ”引出 sh ，由 “吃苹果 ”引出 ch ） 师：这几个字母就是我们今天要学习的 4 个声母 zh ch sh r （教师 板书课题） 【贴图、故事创设情境，初步感知 “zh ch sh r 。这些字母的语音在” 儿童语音中经常出现，合理地借助儿童已有的口语经验和相关的生 活经验，使之与所学的拼音字母接通、匹配， 能化难为易，提高汉语拼音的学习效率。这样教学，既有情趣，又 有实效。】 2. 学习读准音 （1）教师示范读，要求学生仔细观察老师的口型，听老师的发音， 模仿发音。 （2 ）指名读、开小火车读，老师相机正音 （3 ） “小老师 ”教读、齐读 （4 ）游戏： “看谁听得清 ”（比较zh ch sh z c s