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快乐过春节新年教学设计 【教材分析】 本课依据课程标准“动手动脑、有创意地生活”的第 4 条“能根据需 要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”和第 5 条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动”而编写，教材中有关春 节贴春联、贴福字、剪窗花等活动，都是对这一课标要求的落实。 本单元的前两课都在讲述冬季到来时生活的变化， 这一课话风一转，向学生展示了冬天的节日习俗： 前半部分侧重学生在学校里与老师、同学一起欢度元旦这个公历新年， 同时了解其他国家的新年习俗； 后半部分呈现的农历新年侧重反映学生与家人一起过新年的生活， 同时了解我国少数民族的新年习俗，并通过贴福字、春联等，重点感受 汉族的新年习俗。 本课共四个板块，本课时学习的是第三板块“大家一起过春节”。 【学情分析】 节日少不了多样的习俗， 它们是一种文化符号， 反映了不同时代、不同群体过节日的不同方式， 而每一种习俗都凝结着人类文化的内涵， 积淀了不同群体文化的意义。一年级学生知道“春节”这一节日，也知道过年很热闹，但对节日的内涵及过节的习俗不太了解。在课堂上， 学生容易被节日习俗的多样形式所吸引， 而难以理解习俗背后的文化意义。作为我国的传统节日，我们有必要通过学习，引导学生了解并 体验我国的新年习俗。 了解并且体验我国的新年习俗，懂得生活中的新年习俗，懂得生活中的新年礼仪； 与成人一起剪窗花、贴对联，为新年增添喜庆的气氛； 与家人一起欢度新年，以主动、积极的状态迎接传统节日的到 来。 【教学重点】 了解并且体验我国的新年习俗， 懂得生活中的新年习俗， 懂得生活中的新年礼仪。 【教学难点】 引导学生感受新年家人团聚的气氛， 以主动、积极的状态迎接传统节日的到来。 【教学准备】 欢度春节的视频或照片，展示学生过节的情况；教学课件。 【教学过程】 一、激趣导入： 同学们， 我国是一个有着悠久历史的文明古国， 拥有许多传统节 日。有一个节日最为隆重—无论多远，出门在外的人们都会赶回家， 与亲人一起吃团圆饭；无论多忙，人们都会带上礼物走亲访友；无论多累，人们都会为亲朋好友送去美好的祝福！ 这是哪个节日呢？对，就是春节！今天，让让我们一起走进第十 五课，“一起过春节”。 春节即农历新年， 俗称“过年”一，般指除夕和正月初一， 在民间， 传统意义上的春节是指从腊月初八开始， 到正月十五元宵节为止。 这里，还有一个有趣的传说呢！ （课件出示传说）相传很多年前，有一个巨型的怪兽叫做“年”，这只猛兽喜爱吃人，每每到了年关就会从海底爬出来，在除夕当天害人性命。人们为了躲避年兽，只得躲在深山 之中。后来来了一位除魔卫道的老仙人， 在村庄百姓的门上贴上大红纸，屋内彻夜点亮蜡烛， 在年兽接近百姓家门时就放鞭炮以响声震慑年兽。年兽被赶跑了之后， 人们都换上新衣庆祝，并且将这些赶年兽的做法保留了下来变成习俗，最终演变成了节日。 三、活动二：春节习俗大揭秘 播放视频《欢喜过新年》。请大家认真观看视频， 看完说一说， 视频中出现了哪几种春节习俗？ 儿歌当中出现了许多春节习俗， 我们把它们归结为四类： 衣、食、 住、行。下面，我们就从这四个方面了解一下春节的习俗。 （课件出现：春节的习俗） 衣（课件出示“衣”及孩童着新衣的图片） 过新年穿新衣， 这一习俗由来已久。 南北朝时， 新年这一天“长幼悉正衣冠”；民国时，《平谷县志》 也记载正月初一“卑幼盛装饰， 拜尊长为寿”。春节里穿新衣的文化， 是人们对新生活的期待， 是对美好未来的向往。 过年期间， 我们中国人最喜欢用什么颜色装扮自己呢？对， 是红 颜色，它鲜艳、热烈，代表日子红红火火、吉祥如意，所以，在春节总也少不了红色！ 食（课件出示“食”及各种春节食品图片） 饺子：老北京有句话“好吃不过饺子”，可见饺子的受欢迎程度。北方年夜饭有吃饺子的传统， 但各地吃饺子的习俗各不相同， 有的地方除夕之夜吃饺子， 有的地方初一吃饺子， 北方一些山区还有初一到初五每天早上吃饺子的习俗。 吃饺子是人们表达辞旧迎新之际祈福求吉的特有方式。 按照中国古代计时法，晚上 11 时到第二天凌晨 1 时为子时。“交子”即新年与旧年相交的时刻。 饺子意味着更岁交子， 过春节吃饺子被认为是大吉大利。另外饺子形状像元宝，包饺子意味着包住福运，吃饺子象征生 活富裕。 年糕：春季吃年糕，“义取年胜年，籍以祈岁稔”寓意万事如意年年高。年糕的种类很多，北方有黄米糕，南方有水磨年糕，西南有糯 粑粑，台湾有红龟糕。年糕可蒸、可炸，可作汤，是非常美味的春节 食品。 脑筋急转弯：春节什么饭最重要？（年夜饭） 年夜饭，是春节习俗之一，又称年晚饭、团年饭、团圆饭等，特 指年尾除夕的阖家聚餐。 年夜饭源于古代的年终祭祀仪式， 拜祭神灵与祖先后，团圆聚餐。年夜饭是年前的重头戏，不但丰富多彩